【用戶】Tsai-Ping

【年級】國一下

【評論內容】浮流經驗又稱為高峰經驗、沉浸理論或神馳經驗，係指當一個人完全沉浸在一項活動或目標時所產生的心理狀態，在此專注、投入與全神貫注狀態中，個人不受其他不相關的知覺或干擾因素影響，表現出怡然自得的快意，進而展現高創新與高效能。浮流經驗理論是美國芝加哥大學心理學家契森米海利(Mihaly Csikszentmihalyi)於1975年所提出，他觀察攀岩者、藝術家和音樂家等人全力投入工作時的行為，發現會出現一些特定的感覺，：包括個人能力足以應付工作所需、對活動回饋非常清楚、專注力、失去自我的知覺、能夠掌握行為和環境、自發而不需要外在酬賞等，他將此發現所得命名為『浮流經驗』，說明一個人全力投入工作時，其展現出的專注和精彩表現，是一種夢...

【用戶】mouse v

【年級】大二下

【評論內容】 46.教師透過有效教學的設計與實施，讓學生處於專注、投入與全神貫注狀態中，不受其他不相關的知覺或干擾因素影響，表現怡然自得的 快意，完成平時不可能完成的任務，比較接近何種概念的運用？ (A)生命意義 (B)同理心 (C)浮流經驗 (D)正向情緒 

【用戶】【站僕】摩檸Morning

【年級】小一下

【評論內容】原本題目:46.教師透過有效教學的設計與實施，讓學生處於專注、投入與全神貫注狀態中，不受其他不相關的知覺或干擾因素影響，表現怡然自得的快意，完成帄時不可能完成的任務，比較接近何種概念的運用？(A)生命意義 (B)同理心 (C)浮流經驗 (D)正向情緒修改成為46.教師透過有效教學的設計與實施，讓學生處於專注、投入與全神貫注狀態中，不受其他不相關的知覺或干擾因素影響，表現怡然自得的快意，完成平時不可能完成的任務，比較接近何種概念的運用？(A)生命意義 (B)同理心 (C)浮流經驗 (D)正向情緒