【炸蝦】評論

￭善待問者(老師)如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲(7)。善於回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完。(7)從容：同“舂容”，即撞鐘。 ￭不善答問者反此。此皆進學之道也。不善於回答問題的老師與此相反。這些都是增進學問的方法。 ￭學者有四失，教者必知之。學生可能有四種過失，當教師的一定要知道。 ￭人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之英同也。人的學習，可能錯在貪多，可能錯在求少，可能錯在不專注，可能錯在不求進取。這四種果實產生的原因，其心理狀態是不同的。 ￭知其心，然後能救其失也。教也考，長善而救其失者也。了解了心理狀態，然後才能糾正他們的過失。教育的目的，就在於發揚學生的長處，糾正他們的過失。

【uu(已上榜)】評論

題幹意思➡️對待問題者要像撞鐘一樣，輕重適度地回應問題。如果問題輕微，就給予輕微的回應；如果問題重大，就給予相應的重大回應。對於不善回答問題的人，則應採取相反的方法，即不給予適當的回應。

【anlulu】評論

「善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲；不善答問者反此。」以「叩鐘」形象比喻，教師要鼓勵學生學習過程中的「善問」，強調的是學習中要有行有思。「發然後禁，則扞格而不勝。時過然後學，則勤苦而難成。雜施而不孫，則壞亂而不脩。獨學而無友，則孤陋而寡聞。燕朋逆其師。燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也。」事情發生以後才加以禁止，就會遇到牴觸而不易克服；時機錯過了才學習，則勤苦卻難有成就。說明教育失敗的六種原因。「知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。」教育的作用，就是使受教育者能發揮其優點並克服其缺點。意同因材施教。「不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。」不到學生想求明白而無法獲得時，不去開導他，不到學生想說卻說不出來時，不去啟發他。指教學時必待學者先思之，再予以啟發。「羿之教人射，必志於彀；學者亦必志於彀。大匠誨人，必以規矩；學者亦必以規矩。」羿教人射箭，總是期望把弓拉滿，學的人也總是期望把弓拉滿。高明的工匠教人手藝必定依照一定的規矩，學的人也就必定依照一定的規矩。射箭和做木工一樣，都要講求方法和準則。比喻要依循規矩。