【u8915016_1】評論

三層面的管理模式A.預防層面：建立預防或盡可能降低紀律問題的環境B.行動層面：當產生紀律問題時的做法C.解決層面：協助教師解決與失控學生之間的衝突

【陳美方】評論

主要概念（引自單文經等譯，2004）（一）班級經營應該是以學生為中心的、民主的與以責任為基礎。（二）教師應當使用下列七項基本的行為原則：1、努力進行長期行為的改變，而非短期快速的矯正。2、中止無效的做法。3、公平對待，而非使用一體適用的方式。4、使規則產生真實的意義。5、以身作則示範學生所期望的行為。6、相信責任遠比服從更為重要。7、有尊嚴地對待學生。二、尊嚴管理的四項基本哲學原則（整理自單文經等譯，2004）（一）以學生為中心1、教師必須傳達溫馨的感覺，及營造讓學生學會負責與充滿被鼓勵的環境。2、教師適當的使用幽默及欣然接受學生的回饋等方式。（二）強調民主的氣氛1、學生參與訂定班規。2、鼓勵學生提出教師行為的...

【▁▃▅體雀兒▅▃▁】評論

三層面的管理模式A.預防層面：建立預防或盡可能降低紀律問題的環境B.行動層面：當產生紀律問題時的做法C.解決層面：協助教師解決與失控學生之間的衝突

【第第】評論

****三層面的管理模式****1、預防層面－預防紀律問題的做法（1）了解自己(教師)與學生（2）表達教師真正的感受（3）對變通方案具有豐富的認識（4）制訂與實施社會契約（5）減低壓力2、行動層面－當產生紀律問題時的做法（1）選擇最適切的變通處分並執行（2）收集資料（3）避免權力紛爭3、解決層面－與個別學生重新協商契約（1）找出為了預防其他問題所必須做的事（2）發展彼此同意的計畫（3）實施與監控計畫，必要時進行修改（4）在必要時使用創造性的策略