40.當在訂定較具體的單元教學目標，乃至行為目標時，可從認知、技能及情意三層來考量，布魯姆（Bloom）等人將認知層面劃分為六個層次，下列何者非屬此六層次？(A)理解 (B)反應 (C)分析 (D)評

問題詳情

40.當在訂定較具體的單元教學目標，乃至行為目標時，可從認知、技能及情意三層來考量，布魯姆（Bloom）等人將認知層面劃分為六個層次，下列何者非屬此六層次？
(A)理解
(B)反應
(C)分析
(D)評價。

答案：B
難度：簡單0.736153
統計：A(48),B(2193),C(108),D(630),E(0)

【巧靜】評論

記憶→了解→應用→分析→評鑑→創造

知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑（2001前）

記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造。