【評論主題】18. 下列「 」中的字，音義均正確的是哪一選項？(A)先「妣」事略：ㄆ一ˇ，母親(B)怙惡不「悛」：ㄐㄩㄢ，悔改(C)「涸」轍之鮒：ㄍㄨˋ，乾竭(D)「牝」雞司晨：ㄆ一ㄣˋ，雌性
【評論內容】(D)牝雞司晨：母雞代公雞執行清晨報曉的鳴啼。比喻婦人專權。
【評論主題】課程學者普拉特(D. Pratt)認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意？(A) 反對者 占比例最多 (B) 支持者 占比例最多 (C) 反對者 比例大於拖延(
【評論內容】畫成常態分佈的圖，大概是這樣。
【評論主題】94.杜威（J. Dewey）教育哲學中的「經驗」（experience）是指哪一種意義？ (A)刺激與反應聯結 (B)精神發展過程的結果 (C)人類感官所形成的意像 (D)個體與社會環境交互作用的永
【評論內容】請教C是指什麼呢??
【評論主題】13. 甲生每次遇到數學幾何問題就束手無策，數學老師為了瞭解甲生在幾何學習上的困難，應該進行？(A) 墨漬測驗(B) 總結性評量(C) 診斷評量(D) 安置評量
【評論內容】墨漬測驗也是測量兒童人格的一種測驗~
【評論主題】25. 採取歸納思考、概念獲得、科學探究等教學策略，是屬那種教學模式：(A)訊息處理(B)社會互動 (C)個人發展 (D)行為系統。
【評論內容】請教科學探究跟訊息處理有什麼關聯啊？
【評論主題】以「四會教學」的概念，做出正確的配對順序。A.教學生學會應用知識B.教學生學會理解知識C.教學生學會愛好知識D.教學生學會主動追求知識(A)意、知、行、情(B)行、知、情、意(C)情、意、知、行(D)
【評論內容】感覺可以連結Bandura的社會學習論：注意＞保留＞再生＞動機
【評論主題】下列關於教育的敘述何者錯誤?(A)教育是上一代對下一代的影響(B)教育影響是藉由示範與模仿的過程(C)中國式教育傾向啟發式(D)教育的作用在教人為善
【評論內容】搞了半天全是錯的XDD
【評論主題】27. We teach subjects(學科教材), not children。以上命題是屬於 (A)重釋明性輕覺知性 (B)重覺知性輕釋明性 (C)釋明性與覺知性並重 (D)以上皆非 的教學方法
【評論內容】Hirst教學三大規準：目的性、釋明性、覺知性Peters教育三大規準：認知性、價值性、自願性
【評論主題】下面哪一議題較不是從教育心理學取向來探究？(A)十二年國教的教育目標(B)學生的負向情緒(C)記憶的策略(D)兒童的人格發展
【評論內容】跟樓上有相同疑惑，求高手老師解答>
【評論主題】13. 甲生每次遇到數學幾何問題就束手無策，數學老師為了瞭解甲生在幾何學習上的困難，應該進行？(A) 墨漬測驗(B) 總結性評量(C) 診斷評量(D) 安置評量
【評論內容】墨漬測驗也是測量兒童人格的一種測驗~
【評論主題】課程或教材前後之間的關係是利用「橫的統整」方式來使學生獲得相關課程或教材的知識，這種課程組織方式被稱為(A)垂直組織(B)水平組織(C)前後組織(D)縱深組織法。
【評論內容】橫的統整＞水平組織
【評論主題】25. 採取歸納思考、概念獲得、科學探究等教學策略，是屬那種教學模式：(A)訊息處理(B)社會互動 (C)個人發展 (D)行為系統。
【評論內容】請教科學探究跟訊息處理有什麼關聯啊？
【評論主題】以「四會教學」的概念，做出正確的配對順序。A.教學生學會應用知識B.教學生學會理解知識C.教學生學會愛好知識D.教學生學會主動追求知識(A)意、知、行、情(B)行、知、情、意(C)情、意、知、行(D)
【評論內容】感覺可以連結Bandura的社會學習論：注意＞保留＞再生＞動機
【評論主題】下列關於教育的敘述何者錯誤?(A)教育是上一代對下一代的影響(B)教育影響是藉由示範與模仿的過程(C)中國式教育傾向啟發式(D)教育的作用在教人為善
【評論內容】搞了半天全是錯的XDD
【評論主題】27. We teach subjects(學科教材), not children。以上命題是屬於 (A)重釋明性輕覺知性 (B)重覺知性輕釋明性 (C)釋明性與覺知性並重 (D)以上皆非 的教學方法
【評論內容】Hirst教學三大規準：目的性、釋明性、覺知性Peters教育三大規準：認知性、價值性、自願性
【評論主題】42. 共同核心教學標準 (Common Core Learning Standards) 計畫是美國近年來所進行的重大教育改革，下列敘述何者有誤？(A)改革傳統的老師講述，學生死記硬背的教
【評論內容】我是覺得教學可以多增加具體實作的部分，但是學習內容不可以簡化！
【評論主題】如下圖，一圓過∆ABC，三弧 AB、BC、CA 的度數比為 9:8:7．自圓上取一點 D，過 D 作作兩線段 分別平行於 ，則∠EDF 的度數為何？(A)52.5 (B)55 (C)60 (D)67.
【評論內容】喔喔喔我懂了!!!謝謝樓上老師精美的解題!!!
【評論主題】5.下列哪項為操作制約？(A)小明怕考試，因為每次考試他會拉肚子。(B)小英每次考選擇題不知道答案就猜B，因為根據統計答案B最常出現。(C)小花上課很準時，因為她看到同學遲到被點名。(D)小利上課時回
【評論內容】關於Ｂ選項我有聯想到反應心向，比較一下：
【評論主題】醣類主要消化作用發生於(A)胃(B)小腸 (C)空腸 (D)大腸
【評論內容】記得是國中學的生物@@口腔》澱粉開始分解
【評論主題】【題組】(2)Var(X)= (i) 。
【評論內容】關鍵字想要逃避懲罰避罰服從。
【評論主題】19.對於兒童時期同儕關係的敘述，下列何者正確？(A)被忽視的孩子常顯得害羞或畏縮(B)被拒絕的兒童常會高估自己的社會地位(C)具攻擊性行為的孩子常被忽略，很少引人注意(D)外觀不吸引人的孩子常比外觀
【評論內容】被拒絕者的兒童：被拒絕的兒童有較高的社會影響力，但是，卻有較低的社會喜好；他們不被大多數兒童喜歡，只被少數兒童喜歡而已。被拒絕的兒童通常可以分為二類：侵略性拒絕、退縮性拒絕（French, 1988）。侵略性拒絕同時包含對同儕言語上和身體上的攻擊，這類兒童較為衝動，導致同儕也會迴避他（Coie et al., 1990）。第二類兒童則顯示出不同的型態，不被喜歡的原因在於遭受同儕的拒絕所致，且出現社交能力笨拙、表現出不尋常和不成熟的行為、對同儕團體的期望感覺遲鈍、知道同儕不喜歡他們、易產生低自尊、沮喪和情緒困擾的情緒。（轉貼線上筆記）
【評論主題】5.下列哪項為操作制約？(A)小明怕考試，因為每次考試他會拉肚子。(B)小英每次考選擇題不知道答案就猜B，因為根據統計答案B最常出現。(C)小花上課很準時，因為她看到同學遲到被點名。(D)小利上課時回
【評論內容】關於Ｂ選項我有聯想到反應心向，比較一下：
【評論主題】醣類主要消化作用發生於(A)胃(B)小腸 (C)空腸 (D)大腸
【評論內容】記得是國中學的生物@@口腔》澱粉開始分解
【評論主題】【題組】(2)Var(X)= (i) 。
【評論內容】關鍵字想要逃避懲罰避罰服從。
【評論主題】19.對於兒童時期同儕關係的敘述，下列何者正確？(A)被忽視的孩子常顯得害羞或畏縮(B)被拒絕的兒童常會高估自己的社會地位(C)具攻擊性行為的孩子常被忽略，很少引人注意(D)外觀不吸引人的孩子常比外觀
【評論內容】被拒絕者的兒童：被拒絕的兒童有較高的社會影響力，但是，卻有較低的社會喜好；他們不被大多數兒童喜歡，只被少數兒童喜歡而已。被拒絕的兒童通常可以分為二類：侵略性拒絕、退縮性拒絕（French, 1988）。侵略性拒絕同時包含對同儕言語上和身體上的攻擊，這類兒童較為衝動，導致同儕也會迴避他（Coie et al., 1990）。第二類兒童則顯示出不同的型態，不被喜歡的原因在於遭受同儕的拒絕所致，且出現社交能力笨拙、表現出不尋常和不成熟的行為、對同儕團體的期望感覺遲鈍、知道同儕不喜歡他們、易產生低自尊、沮喪和情緒困擾的情緒。（轉貼線上筆記）
【評論主題】42. 共同核心教學標準 (Common Core Learning Standards) 計畫是美國近年來所進行的重大教育改革，下列敘述何者有誤？(A)改革傳統的老師講述，學生死記硬背的教
【評論內容】我是覺得教學可以多增加具體實作的部分，但是學習內容不可以簡化！
【評論主題】41. 下列何者最能描述學校領導德行的核心意義？(A)卓越的追求 (B)環境的適應 (C)自我的實現 (D)柔韌的堅強
【評論內容】請教有出處嗎？
【評論主題】36. 「承認青少年身心天生異質性，所以教育方法應適應個別差異」乃是何種隱喻的觀點？(A)接生的隱喻 (B)塑造的隱喻 (C)生長的隱喻 (D)雕刻的隱喻
【評論內容】強調人像是大理石一樣天生有自己的紋路(天生異質性)，所以要順著紋理雕刻(適應個別差異)。
【評論主題】34. 學生行為管理的目的在培養學生為其行為負責，而「游泳課未帶泳衣，就不能去游泳」，此種行為後果屬下列何者？(A)自然後果 (B)人為後果 (C)邏輯後果 (D)後續後果
【評論內容】邏輯結果：個體對自己的行為必須負起責任，就是按照邏輯發展的後果。等同於恕道性懲罰。eg: 沒有帶泳衣不能游泳，打翻食物負責清潔善後
【評論主題】30. Ribas（2012）倡導「社會-情緒」支持系統係指？(A)個人支持、情境支持、心理支持 (B)心理支持、專業支持、資源支持(C)心理支持、資源支持、個人支持 (D)個人支持、專業支持、面對問
【評論內容】考好細啊..<..
【評論主題】26. 下列有關眾數（mode）的敘述何者錯誤？(A)眾數是指長條圖中峰度最高的那個分數(B)眾數可以快速了解樣本分配的大致趨向，但無法藉以做更進一步的分析(C)眾數不但可以被連續變項描述，也可以用於
【評論內容】眾數是集中量數～
【評論主題】25. 行為學派所提出的行為治療法中，在控制情境的條件下，誘導當事者產生焦慮，再運用消弱的原理來減低焦慮的治療法為下列何者？(A)內爆治療法(implosive therapy)(B)系統減敏感法(s
【評論內容】系統減敏感法的三個步驟：鬆弛訓練、建立焦慮階層、進行系統減敏感程序。內爆治療法：在控制的情境下，誘導當事人(受輔者)產生焦慮，然後再運用消弱的原理減低他的焦慮。有時也叫洪水治療法，適用於情境性焦慮者。
【評論主題】24. 下列何者為維高斯基（L. Vygotsky）所提出之認知發展主張？(A)發展與學習不具先後順序 (B)發展與學習同時發生(C)學習先於發展 (D)發展先於學習
【評論內容】Piaget發展先於學習，所以強調成熟度。
【評論主題】22. 班度拉（A. Bandrua）所提出之社會學習理論認為學習者對楷模進行模仿時，將因學習者當時的心理需求與學習所得不同，而產生四種方式。下列何者不是班度拉所提出的觀察模仿方式？(A)直接模仿 (
【評論內容】
班杜拉(Albert Bandura)社會學習論(social learning theory)
因學習者當時的心理需求與學習所得(技能抑或概念)的不同，而有四種不同的方式：
(一)直接模仿(direct modeling)：最簡單的模仿學習方式，基本社會技能。諸如：幼兒學習使用筷子吃飯與學習用筆寫字等。
(二)綜合模仿(synthesized modeling)：經模仿歷程而學得的行為，是綜合多次所見而形成自己的行為。例如：某兒童先是觀察到爸爸踩在梯子上修電燈，後來又看到媽媽踩在高凳上擦窗戶，他就可能綜合所見學到踩在高凳上取下放置書架頂層的故事書。
(三)象徵模仿(symbolic modeling)：模仿性格或行為所代表的意義。例如：模仿電影、電視、故事中的偶像行為背後所隱含的勇敢、智慧、正義等性格。
...
【評論主題】21. 教育行政人員在作決定的過程中，如能盡力研求各種變通方案，並從中作出較佳的選擇，則所作決定就具備相當的合理性。然而學者西蒙(H. Simon)認為行政決定的合理性受到三大限制因素，不包括下列何者
【評論內容】Simon--有限理性，針對合理性提出三大限制因素：1.沉澱成本：已經付出的人力或資源難以捨棄。
【評論主題】14. 小真此次英文段考成績為50分，與班上同學相比，其PR值為95。若以60分為及格分數，則該班此次英文段考成績呈現出何種分布情形？(A)常態 (B)負偏態 (C)正偏態 (D)雙峰態
【評論內容】如果光看名字很容易搞混，所以我都是反著背的～正偏態＞題目較難，難度值較低。
【評論主題】2. 教育行政倫理之影響因素，大致上可從個人與制度的層面分析，其中若由整體教育行政制度分析行政倫理的影響因素，又可分為三大取向。其中不包括下列何者？(A)正義倫理 (B)批判倫理 (C)價值倫理 (D
【評論內容】教育行政倫理影響因素一、個人層面：品德、忠誠、道德、守法、責任。
【評論主題】13.美國以種族配額作為提升教育機會均等之升學措施，在教育史上引來許多批評，下列何者不在其內？(A)假平等(B)階級再製(C)劣幣驅除良幣(D)反面歧視。
【評論內容】關鍵字種族由於沒有特別強調，所以此種族可能處於不同的階級。
【評論主題】66.錢老師上歷史課時，常常舉生活中的實例和最近發生的時事說明課程內容，這種作法較符合下列哪一項泰勒（R. Tyler）課程組織的規準？(A)順序性（sequence）(B)統整性（integrati
【評論內容】泰勒－繼續性、順序性、統整性（富太太繼續整形）
【評論主題】63.大甲高中邱老師在進行社會領域有關臺灣社會文化的教學時，提到媽祖繞境活動是民間宗教信仰的盛事，可以就近觀察。學生於是課後自行組團前往觀察，結果見到民眾信仰之虔誠，又見許多政治人物也來參與而體會到宗
【評論內容】學生課後自行組團前往觀察（像是課後社團）＞＞非正式課程看到扒手學會自保（非預期）＞＞潛在課程
【評論主題】52.「理情治療」（REBT）常被用來協助青少年處理憂鬱情緒或壓力免疫訓練，下列敘述何者符合理情治療的基本觀念？(A)目標是幫助當事人無條件接納自己與別人，並了解越能接納自己的人，就越能接納別人，兩者
【評論內容】Ellis理性情緒論認為人的主觀認知與信念會決定他的行為反應，而通常當事人的個人信念是非理性的。
【評論主題】17.下列有關楊格（M. Young）知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？(A)研究屬於巨觀取向社會學(B)知識是社會建構的，反映社會階層化的權力關係(C)一般學校的課程內容，反映了客觀真理(D)學校
【評論內容】《楊格（M.F.D. Young）》．英國教育社會學者。．西元1971年出版「知識與控制-教育社會學的新方向」．最早對教育現實的合法性與合理性提出批判的學者之一。＞＞所以不可能認為課程是反映客觀真理唷！（Ｃ）．著有「功績主義的興起」，其本質是智力和努力(競爭式的獲得)。
【評論主題】【題組】24.下列詞語代換後，意思相近的是？(A)不以「隱約」而弗務，不以康樂而加思。→懸車(B)欲令「新婦」祇謁，兼議從容，無前卻也。→內子(C)彼「屍居餘氣」，不足畏也。→行將就木(D)咸自騁「驥
【評論內容】(A)隱約：窮困不得志。／懸車：古人一般至七十歲辭官家居，廢車不用。指七十歲。(B)新婦＝內子＝妻子
【評論主題】32 ( )〈長干行〉一詩中，最令思婦觸景傷情，表達出內心孤悽的詩句為何 (A)五月不可觸，猿聲天上哀 (B)門前遲行跡，一一生綠苔 (C)苔深不能掃，落葉秋風早 (D)八月蝴蝶黃，雙飛西園草。
【評論內容】八月蝴蝶來，雙飛西園草。感此傷妾心，坐愁紅顏老。就像在特別孤寂的時候，看到成雙成對的情侶那種感覺～
【評論主題】15. 下列選項中圖書依「四庫全書」的分類，其正確者為：(A)經：《左氏春秋》、《道德經》、《說文解字》(B)史：《水經注》、《范文正奏議》、《九章算數》(C)子：《莊子》、《公孫龍子》、《世說新語》
【評論內容】〈1〉經部﹝共分成十類﹞： a.《周易》、《尚書》、《詩經》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、《公羊傳》、《榖梁傳》、《論語》、《孝經》、《爾雅》、《孟子》十三經皆歸於經部。 〈2〉史部﹝共分成十五類﹞： a.正史類：如《新五代史》。 b.編年類：如《資治通鑑》、《竹書記年》。 c.史評史論類：如《文史通義》。 〈3〉子部﹝共分成十四類﹞： a.法家類：如《管子》、 《韓非子》。 b.醫家類：如《本草綱目》、《皇帝素問》。 c.兵家類：如《孫子》。 d.天文算法類：如《九章算數》。 e.儒家類：如《荀子》。 f.譜錄類﹝食譜之屬﹞：如 陸羽《茶經》。 g.雜家類：如《呂氏春秋》、《白虎通義》、《論衡》。 h.類...
【評論主題】20、（ ）下列何句最能表達〈秋聲賦〉一文之旨意(A)嗟乎！草木無情，有時飄零；人為動物，惟物之靈(B)奈何以非金石之質，欲與草本而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲(C)百憂感其心，萬事勞其形。有動於
【評論內容】《秋聲賦》作者-歐陽修 歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，日：“異哉！”初淅瀝以瀟颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸於物也，縱縱錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。予謂童子：“此何聲也？汝出視之。”童子曰：“星月皎潔，明河在天。四無人聲，聲在樹間。” 予曰：“噫嘻，悲哉！此秋聲也，胡爲乎來哉！蓋夫秋之爲狀也，其色慘澹，煙霏雲斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其爲聲也，淒淒切切，呼號奮發。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃一氣之餘烈。 “夫秋，刑官也，於時爲陰；又兵象...
【評論主題】159.高工作高關係導向的領導方式(A)授權式(B)參與式(C)推銷式(D)命令式----P.308
【評論內容】答案有沒有錯？？
【評論主題】29.有一數學問題為：「一袋米 公斤，每 公斤可以裝成一包，問最多可以裝成 幾包米？」。學童的解法為「 」，並對答案「4」有不同的說法；問哪一位 學童說法是錯誤的？(A) 4 是4包米(B) 4 是4
【評論內容】由題意可知：每公斤可以裝成一包，既然它的基準量是，就不會出現 的說法。
【評論主題】28.教師要進行有關劃記的統計活動，下列哪一種教學情境最不適合？(A) 統計桌上花瓶中玫瑰花和康乃馨的數量(B) 按座號逐一統計班上學童所喜歡動物種類的人數(C) 統計下課時間從教室門口走過男生和女生
【評論內容】要讓學生練習劃記，統計的最好是一個一個動態出現的為佳，出現一個人＞畫一條。A)花瓶中的花是一起呈現的，比較容易忘記記到哪了XD
【評論主題】6.下列成語中，何者沒有錯字？(A)文采翡然(B)緋短流長(C)蜚聲國際(D)斐夷所思
【評論內容】文章斐(ㄈㄟˇ)然：用於祝賀人作文比賽獲勝的賀辭。
【評論主題】18. 下列「 」中的字，音義均正確的是哪一選項？(A)先「妣」事略：ㄆ一ˇ，母親(B)怙惡不「悛」：ㄐㄩㄢ，悔改(C)「涸」轍之鮒：ㄍㄨˋ，乾竭(D)「牝」雞司晨：ㄆ一ㄣˋ，雌性
【評論內容】(D)牝雞司晨：母雞代公雞執行清晨報曉的鳴啼。比喻婦人專權。