【日青＊已考上＊謝謝阿！好】評論
《楊格（M.F.D. Young）》．英國教育社會學者。．西元1971年出版「知識與控制-教育社會學的新方向」．最早對教育現實的合法性與合理性提出批判的學者之一。＞＞所以不可能認為課程是反映客觀真理唷！（Ｃ）．著有「功績主義的興起」，其本質是智力和努力(競爭式的獲得)。
【Angel Lo】評論
知識是社會建構的課程是社會組織的
【Yvonne】評論
1.楊格研究知識和教育的關係後，認為「知識」是由社會形成，而「課程」是社會組織的知識(例如資本主義的意識形態)→(D)2.教育知識社會學者認為，呈現在學校課程上的知識如何選擇，和社會結構有關係，課程知識也反映出社會權力分配的現實狀況。知識本身已經階層化，而學校課程的安排也反映了社會階層化(例如重理工輕人文)，形成不公平的現象。→(B)、(C)3.新的教育社會學主要源於微觀的解釋社會學，通常採用質的、解釋的研究方法，反對鉅觀的功能論，不相信客觀量化的研究，也較主張質的實證。→(A)