問題詳情
40.班級秩序不佳無法進行教學，因此，班級秩序管理對中小學教師而言至為重要。一般而言，班級秩序管理中大致有預防重於治療的預防性班級秩序管理，學生有不良行為癥兆的支持性班級秩序管理，學生出現干擾行為的一般違規行為處置，及嚴重違規行為的輔導等幾種。請問下列哪一個是屬於預防性的班級秩序管理？
(A)運用走動和停駐
(B)增強與消弱
(C)適時發問
(D)改進教學
參考答案
答案：D
難度：適中0.509231
統計：A(2156),B(578),C(424),D(3972),E(1)
用户評論
【用戶】范碩芬
【年級】國二上
【評論內容】班級管理可分為預防性、支持性和矯正性三個層面。預防性管理（如改進教學、訂定班規、安排環境等）旨在使學生保持良好的學習行為，防止違規行為的出現支持性管理（如分組秩序競賽、調整座位、用走動和停駐等）是在當學生有違規行為徵兆時，適時用技巧將學生導入正軌。矯正性管理 (如可行方法包括：說理、增強、示範、消弱、懲罰)若這行為在將現或乍現時，未能用支持性技巧以消弭，已經趨於明顯，甚至一再出現時，就必須用方法予以矯正
【用戶】Pan
【年級】高三下
【評論內容】(C)適時發問請問屬於何層面？
【用戶】Huanyu Liu
【年級】大二上
【評論內容】我想，適時發問是屬於「學生 有不良行為癥兆的支持性班級秩序管理」。可以想成，班上秩序要亂時，趕快問學生剛剛教的東西~拉回注意力
【用戶】許訓瑞
【年級】高三上
【評論內容】我想，適時發問也是帶動課堂氣氛與提升教學品質的方式之一，這樣不也算(改進教學)的一環嗎？