【范碩芬】評論
班級管理可分為預防性、支持性和矯正性三個層面。預防性管理（如改進教學、訂定班規、安排環境等）旨在使學生保持良好的學習行為，防止違規行為的出現支持性管理（如分組秩序競賽、調整座位、用走動和停駐等）是在當學生有違規行為徵兆時，適時用技巧將學生導入正軌。矯正性管理 (如可行方法包括：說理、增強、示範、消弱、懲罰)若這行為在將現或乍現時，未能用支持性技巧以消弭，已經趨於明顯，甚至一再出現時，就必須用方法予以矯正
【Pan】評論
(C)適時發問請問屬於何層面？
【Huanyu Liu】評論
我想，適時發問是屬於「學生 有不良行為癥兆的支持性班級秩序管理」。可以想成，班上秩序要亂時，趕快問學生剛剛教的東西~拉回注意力
【許訓瑞】評論
我想，適時發問也是帶動課堂氣氛與提升教學品質的方式之一，這樣不也算(改進教學)的一環嗎？