【Huanyu Liu】點評問題和點評內容

【評論內容】在功績主義（meritocracy）趨勢下，傳統世襲的、或庇蔭的(ascribed)社會地位取得途徑，將漸隱沒，代之而來的是依靠個人秉賦及後天努力，累積各個相對的功績(merits)，從而獲致應有的成就及社會地位。教育歷程扮演著極為重要的中介角色，而提供一個機會均等、公平、公正的教育體制，作為每位學子學習與競賽的起跑點，並在開放、自由、多元的研究學習環境與機會，能讓秉賦不同的各個人依其能力、興趣、以及勤勉程度，達到了自我實現的境地。也就是說，在傳統結構功能論的說法中，教育具有可以把適合其職位的人放經由教育的篩選作用放置到社會中適合的位置，其憑據的是教育體制中成就表現，而這樣的表現全是依照個人的努力與學習效益而來。在這樣的說法中，給予人們努力的希望，認為不管社會中任何階層的子女，在教育的公平體制下，完全得依憑自己的實力，來獲取未來的地位，教育的篩選機制完全是站在個人成就取向上，個人的家庭背景或社會地位對其影響甚微。

【評論主題】50.在史賓塞(H. Spencer)「什麼知識最有價值」(What knowledge is of most worth？)的思考下，學習的目的係指為何？(A)為解決現在的問題而學習 (B)為建立成

【評論內容】不是現在的問題，而是為未來生活做準備(A)應該是杜威

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】50.在史賓塞(H. Spencer)「什麼知識最有價值」(What knowledge is of most worth？)的思考下，學習的目的係指為何？(A)為解決現在的問題而學習 (B)為建立成

【評論內容】不是現在的問題，而是為未來生活做準備(A)應該是杜威

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】趙老師主張成績好的學生，應得到較多的機會和資源；此種功績主義的觀點，較不符合下列哪一項原則？(A)能力原則 (B)機會均等原則 (C)精英原則 (D)量化原則

【評論內容】在功績主義（meritocracy）趨勢下，傳統世襲的、或庇蔭的(ascribed)社會地位取得途徑，將漸隱沒，代之而來的是依靠個人秉賦及後天努力，累積各個相對的功績(merits)，從而獲致應有的成就及社會地位。教育歷程扮演著極為重要的中介角色，而提供一個機會均等、公平、公正的教育體制，作為每位學子學習與競賽的起跑點，並在開放、自由、多元的研究學習環境與機會，能讓秉賦不同的各個人依其能力、興趣、以及勤勉程度，達到了自我實現的境地。也就是說，在傳統結構功能論的說法中，教育具有可以把適合其職位的人放經由教育的篩選作用放置到社會中適合的位置，其憑據的是教育體制中成就表現，而這樣的表現全是依照個人的努力與學習效益而來。在這樣的說法中，給予人們努力的希望，認為不管社會中任何階層的子女，在教育的公平體制下，完全得依憑自己的實力，來獲取未來的地位，教育的篩選機制完全是站在個人成就取向上，個人的家庭背景或社會地位對其影響甚微。

【評論主題】50.在史賓塞(H. Spencer)「什麼知識最有價值」(What knowledge is of most worth？)的思考下，學習的目的係指為何？(A)為解決現在的問題而學習 (B)為建立成

【評論內容】不是現在的問題，而是為未來生活做準備(A)應該是杜威

【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗

【評論內容】聽覺障礙者在知覺動作方面有可能因受制於聽力缺損而導致不佳，所以圖形推理測驗更能正確評估其智力！

【評論主題】利用骨導法進行聽力評估時，施測的聲音是直接傳達到何處？(A)聽小骨 (B)聽神經 (C)內耳 (D)聽覺中樞

【評論內容】骨導法→感音性聽覺障礙(內耳出問題)有傳成.....

【評論主題】衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe

【評論內容】侷限效應會造成標籤作用，而＂警覺＂到局限效應就能避免標籤作用

【評論主題】衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe

【評論內容】侷限效應會造成標籤作用，而＂警覺＂到局限效應就能避免標籤作用

【評論主題】18. 下列何者較符合形成性評量的性質？(A)教師上數學課前，先讓學生做個小測驗，了解學生的程度(B)教師在講解兩遍數學解題方式後，進行小測驗，了解學生的學習情形(C)教師上了一學期的數學後，進行測驗

【評論內容】

那C跟D是總結性嗎?

【評論主題】2. 下列詞語中，字音完全正確的是哪一個選項？(A)悼亡：ㄉㄧㄠˋ ㄨㄤˊ (B)慧黠：ㄏㄨㄟˋ ㄐㄧㄝˊ(C)緋紅：ㄈㄟˇ ㄏㄨㄥˊ (D)饕餮：ㄊㄠㄊㄧㄝˋ

【評論內容】

(A)ㄉㄠˋ ㄨㄤˊ

(B)ㄏㄨㄟˋ ㄒㄧㄚˊ

(C)ㄈㄟㄏㄨㄥˊ

【評論主題】21. 下列何者關於短期記憶與長期記憶的比較何者正確？(A)短期記憶的提取要依賴線索 (B)生理成熟能突破短期記憶的容量限制(C)長期記憶的容量還是十分有限的 (D)運作記憶可以幫助長期記憶保留訊息

【評論內容】對啊…為什麼不行？！！

【評論主題】18. 陳老師在教學過程中善用舉例、譬喻以說明抽象的概念，此一教學符合哪一種教學原則的運用？(A)類化原則 (B)發現原則 (C)興趣原則 (D)熟練原則

【評論內容】為什麼是類化呢？

【評論主題】42. 聽覺障礙者在人工電子耳的醫療介入後，經常需要強化何種訓練，以提昇其口語的清晰度與聽覺的理解？(A)讀話及閱讀理解訓練 (B)構音及聽力訓練 (C)發聲及聽能理解訓練 (D)聽能及說話訓練

【評論內容】那為什麼(c)選項不行呢?＿

【評論主題】56.學校段考老師所出之題目及學生所得到的分數參照標準為何？(A)常模參照 (B)效標參照(C)課程參照 (D)標準參照)。

【評論內容】所以這題答案是(A)嗎?

【評論主題】7. 順仔是一位腦性麻痺的國中學生，爸爸犯罪進了監獄，所以目前與媽媽同住，張力很大，無法自行站立，因此長年坐在輪椅上，且口語表達不清楚，老師幫他申請了專業團隊協助。請問下列哪一個項目不是該專業人員所負

【評論內容】(B)關節活動→物理治療

【評論主題】12. 「精神疾病診斷及統計手冊」(The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，簡稱DSM)第五版中，關於自閉症光譜(Autis

【評論內容】

改變：

*三個臨床診斷變為兩個：1.社交溝通及社會互動上的缺損2.固定的興趣及重複的行為

*自閉症光譜：包括自閉症、亞斯柏格、兒童時期崩解正、未分類的廣泛性發展障礙

*依所需支持的程度分為三種：需要協助、需要大量的協助、需要非常大量的協助

【評論主題】32. 屏屏在課堂上常有「人來瘋」的情形，覺得自己應該是老師與同學矚目的焦點。此種特質可以艾爾肯(D. Elkind)的何種理論解釋？(A) 個人神話(personal fable)(B) 邊際人物(

【評論內容】個人神話："不朽"的觀念，認為不幸的事情不會發生在自己身上

【評論主題】18. 政府為保障身心障礙者就業權益，在相關法條上有諸多規定，但其規範內涵不包括下列何者? (A) 進用身心障礙者之機關單位，對其所進用之身心障礙者，應本同工同酬之原則 (B)各機關單位，對其所進用之

【評論內容】接受庇護性就業之身心障礙者，經第三十四條之職業輔導評量單位評量確認不適於庇護性就業時，庇護性就業服務單位應依其實際需求提供轉銜服務，並得不發給資遣費。

【評論主題】20.下列選項中，何者是教學時使用反應及褪除提示(Response & Fading Prompting)的正確步驟？(A)姿勢(Gestures)←→口語線索(Verbal Cues)←→肢體協助(

【評論內容】用講的，聽不懂→比手勢，再聽不懂→示範，還是不會→肢體協助

【評論主題】4.王老師在進行實用數學教學時，提供學生大鍵盤的計算機協助購物金額的計算。請問下列哪一項說明最符合王老師將輔助性科技融入教學的努力？(A)low technology。(B)high technolo

【評論內容】溝通輔具分為一、非輔助性溝通系統(手語、指拼、手勢)

【評論主題】36. 最近研究顯示，嬰兒呱呱落地時，其身心健康與父親年齡有直接關聯，原因是高齡父親的基因包括 CHD8、SNC2A 和 KATNAL2 等容易突變。事實上父親的年齡每增加 1 歲，將再合成基因突變遺

【評論內容】看到某篇報導：【世界日報╱編譯中心綜合4日電】

兒童患自閉症的原因至今未明，研究人員4日說，又發現三個與自閉症有關的基因突變，而且有一些證據顯示高齡父母，特別是父親年齡大的孩子比較容易得自閉症。

「自然」期刊發表三篇研究報告指出，泛自閉症障礙症候群(ASD)的患者，體內的CHD8、SNC2A和KATNAL2三種基因都有突變現象。

這些研究都把數百名ASD患者的基因，與正常人的基因圖譜加以比較。不過，研究人員說，還有很多有關的問題基因仍待發掘，而要瞭解這些基因如何擾亂正常的生理機能，構成更艱難的挑戰。

http://mag.udn.com/mag/life/storypage.jsp?f_ART_ID=382140

【評論主題】79. 老師在月考結束後告訴小明的家長：「小明在這次月考表現不錯，全班 40 位同學中，小明數學成績排名第三。」試問老師是採用何種陳述方法？ (A)標準參照 (B)效標參照 (C)常模參照 (D)診斷

【評論內容】效標參照就是標準參照~

【評論主題】23. 琪琪在家中多數使用閩南語，到了幼兒園使用華語，對於相同的物件，明白閩南語的「柑仔」是華語的「橘子」，表示琪琪了解語言元素中的？(A)語形 (B)語意 (C)語法 (D)語用 2

【評論內容】明白柑仔和橘子意思是一樣的，所以是語意。

【評論內容】(甲)應於"入學"後一個月內訂定

【評論主題】99. 據政府採購法，下列哪一種招標方式是以公告方式先預先依一定資格條件辦理廠商資格審查之後，再行邀請符合資格的廠商投標？(A)公開招標 (B)選擇性招標 (C)限制性招標 (D)特定性招標。

【評論內容】本法所稱公開招標，指以公告方式邀請不特定廠商投標。本法所稱選擇性招標，指以公告方式預先依一定資格條件辦理廠商資格審查後，再行邀請符合資格之廠商投標。本法所稱限制性招標，指不經公告程序，邀請二家以上廠商比價或僅邀請一家廠商議價。

【評論主題】45. 在評量中，下列哪一個不是建構式(construct item)題目？(A)聽寫 (B)不同文字間的翻譯題(如中翻英) (C)將文言文翻成白話文 (D)客觀式測驗題。

【評論內容】建構試題目：主觀的，如填充、簡答、問答、申論)聽寫、中翻英、文言文翻白話文多少都帶有主觀意識

【評論主題】43. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？(A)反應(responding) (B)品格形成(characterization

【評論內容】階鷹架，組格(子)接受→反應→價值判斷→價值組織→品格形成

【評論主題】39. 下列哪一位學者著有《哲學與自然之鏡》，反對「知識是對實體的鏡式再現」？(A)杜威(J. Dewey) (B)羅逖(R. Rorty) (C)哈伯瑪斯(J. Habermas) (D)羅素(B.

【評論內容】羅逖(Rorty)是後現代主義者，反對柏拉圖、迪卡爾、康德等先驗理性、形上學，認為此體系締造出來系統稱「鏡式哲學」→主張摧毀世人對知識的盲目依賴羅素(B.Russell)為邏輯實證論

【評論主題】36. 王老師認為道德教育應在協助學生澄清、選擇自己的價值觀，而非教導特定的道德原則。此種道德教育觀點比較是立基於下列何人的倫理學理論？(A)亞里斯多德(Aristotle) (B)諾丁絲(N. No

【評論內容】康德與杜威皆反對藉由外部力量來達成道德行為的建立。康德認為外在的獎懲手段將使個人道德行為動機受汙染，宜以自然懲罰為佳；杜威認為應藉由情境的設計來引導個人道德的自覺。

【評論主題】39. 圖片交換溝通系統（PECS）依序分為六個訓練階段，以下訓練順序何者為正確的?甲、延伸自發性乙、簡單條件交換丙、圖卡辨識與句子結構丁、回應問句與自發性表達(A)甲乙丙丁 (B)乙甲丙丁(C)乙丙

【評論內容】實物兌換→擴充自發性溝通→區辨圖卡→句型結構→反應性訓練→自發性反應訓練

【評論主題】19. DSM-5診斷標準中對自閉症診斷的說明，下列何者是正確的？甲、使用自閉症類群障礙 (Autism spectrum disorder, ASD)取代廣泛性發展障礙( Pervasive dev

【評論內容】(筆記)改為兩類→社會溝通和社會互動；反覆固定的行為和興趣

【評論主題】15.小明能讀出200字的短文，連續三次達80％的正確率。這個教學目標，少了哪一個成分？(A) 行為 (B) 結果(C) 標準 (D) 條件

【評論內容】那應該改成如何呢?

【評論主題】3. 以下關於學校特殊教育推行委員會之職責說明，何者有誤？(A) 審議身心障礙學生的個別化教育計畫(B) 審議特殊教育學生的課程(C) 召開安置及輔導會議(D) 推動特殊教育自我評鑑

【評論內容】第六條是審議"特殊個案"，非所有特教學生的評量調整不知道這樣解釋對不對...

【評論主題】10. 關於國內現今身心障礙證明之身心障礙鑑定等級認定之敘述，以下何者是正確的?(A)同時具有兩類或兩類以上不同等級之障礙類別時，綜合等級以較輕等級為準。(B)同時具有兩類或兩類以上相同等級之障礙類別

【評論內容】

一、等級判定原則

(一)綜合等級係以各類身心障礙類別之等級整合判定之；各類身心障礙類別之等級，則由類別內各向度之障礙程度整合判定之。

1.同時具有兩類或兩類以上不同等級之障礙類別時，綜合等級以較重等級為準；同時具有兩類或兩類以上相同等級之障礙類別時，綜合等級應晉升一級，以一級為限。

2.在同一障礙類別中同時具有兩項或兩項以上不同程度之鑑定向度時，以較重程度為準；而同時具有兩項或兩項以上相同程度之鑑定向度時，除第一類及第二類之外，其餘類別以此障礙程度為準。

3.第一類障礙類別中，若評定鑑定向度超過四項以上，且其中有兩項或兩項以上之最高障礙程度相同，等級應晉升一級，以一級為限。

4.第二類障礙類別中，若評定鑑定向度同時具有兩項或兩項以上之最高障礙程度相同，等級應晉升一級，但以一級為限。

5.障礙程度1亦即輕度；障礙程度2亦即中度；障礙程度3亦即重度；障礙程度4亦即極重度。

【評論主題】15.：「仲尼之嘆，蓋嘆魯也。」可與下列《論語》哪一文句相映證： (A)禮云禮云！玉帛云乎哉？樂云樂云！鐘鼓云乎哉 (B)君子之於天下也，無適也，無莫也，義之與比 (C)恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇

【評論內容】(A)禮云禮云，玉帛云乎哉？樂云樂云，鐘鼓云乎哉　慨嘆玉帛、鐘鼓之陳設徒具虛文，禮樂之本質反被忽略

【評論主題】15.：「仲尼之嘆，蓋嘆魯也。」可與下列《論語》哪一文句相映證： (A)禮云禮云！玉帛云乎哉？樂云樂云！鐘鼓云乎哉 (B)君子之於天下也，無適也，無莫也，義之與比 (C)恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇

【評論內容】子曰：“居上不寬，爲禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉？”孔子說：“居於領導地位的不寬厚待人，舉行禮儀及爲人、爲政不嚴肅認真，參加喪禮不悲哀，這樣的世道，這樣的人與事，我還能怎麽看呢？”

【評論主題】30.請根據目前我國《身心障礙及資賦優異學生鑑定基準》上所規定之視覺障礙學生的鑑定基準判斷下列哪些學生不可以被鑑定為視覺障礙？(A)左眼全盲，右眼0.6(B)左眼0.6，右眼全盲，視野15度(C)左眼

【評論內容】所以他說得15度是優眼那隻喔...

【評論主題】14.下列何者非高級中等學校特殊教育推行委員會之任務？(A)召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置。(B)建置特殊教育行政支援網路。(C)審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、學習

【評論內容】特殊教育行政支援網路是教育部建置

【評論主題】27.有關工作分析教學法的敘述，下列何者較為適切？甲、能促進技能的類化與維持乙、能提升學生的學習成就丙、有助於教師與家長之間的溝通丁、適用的課程範圍廣泛(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)乙

【評論內容】工作分析偏向技能方面的學習，但是如社交技巧、情意方面的課程則不適用

【評論主題】陳老師利用肢體動作幫助學生學會注音的五個聲調符號，請問老師運用何種調整？(A)教學組織(B)記憶策略(C)教學策略(D)動機策略。

【評論內容】(c)應該為學習策略

【評論主題】下列哪一項敘述符合智能障礙學生之「社會效度」？(A)考量課程內容是否符合學生之障礙程度(B)考量課程內容是否符合課程大綱(C)考量學生之重要他人對課程內容的看法(D)考量課程內容是否依適應社會之必要性

【評論內容】Wolf 和 Van Houten 提出「社會效度」的概念，主張課程目標的擬定必須符合社會需求，考慮學生相關重要他人對課程目標和內容的看法。這邊的相關重要他人指的就是家長、其他重要他人、老師、其他教學人員和相關服務人員。由教學前評量收集到與學生相關的資料後，老師彙整好適合學生的活動和技能後，可依客觀標準排列重要活動和技能的教學優先順序。優先性的指標：學生和重要他人之意願、在環境使用情形和頻率、適合實齡、功能性、助益性、易學、可行性等。鈕文英啟智教育課程與教學設計 CH2和CH4

【評論主題】衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe

【評論內容】侷限效應會造成標籤作用，而＂警覺＂到局限效應就能避免標籤作用

【評論主題】下列何者是「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」（民 101）所稱之特殊教育相關專業人員？ (A)教師助理員 (B)特教學生助理人員 (C)視力檢查人員 (D)職業輔導員。

【評論內容】key word："專業"人員

【評論主題】18.對我國目前的特殊教育法及特殊教育法施行細則的敘述，下述哪一項正確？(A) 對高等教育階段之身心障礙學生教育，應撰寫個別化教育計畫，其內容包括5 大項目。(B) 身心障礙學生個別化教育計畫，應於新

【評論內容】A)高等教育→個別化支持計畫

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