【用戶】Mika
【年級】高二下
【評論內容】(D) 組織承諾(organizational commitment)指個體對於特定組織的一種情感上的忠誠，並盡心盡力投入於工作的態度與表現。依據《韋氏國際辭典》對於承諾的解釋有下列意義：1. 執行某種行動或政策的義務或諾言，或給予某種政策或某人的支持2. 負有義務的：理智上的確信或情感的結合3.人生哲學：一個人行為過程中所投入之決定性的道德選擇。梅爾(J.O.Meyer)和史坦萊(D.J. Stanley)等人將組織承諾分為三種類型：1. 情感性承諾(affective commitment)：成員對組織情緒依附獲認同的的知覺。2. 持續性承諾(continuous cooitment)：成員知覺到成本與離職的密切關係，不會輕言離職。3. 規範性承諾(normative commitment)：成員對於組織義務的知覺。這三種組...
【用戶】Mika
【年級】高二下
【評論內容】根據「PERMA + Model of Wellbeing 幸福要素」的定義(詳見下方)，個人想法是....孫老師認為教師工作深具價值與意義，能夠發揮教育專業，陪伴學生一同成長(生命意義)，與同事、家長和學生維持良好的互動關係(人際關係)，積極投入教學工作(全心投入)，並獲得成就感(成就感)。他遭遇挫折時，能正向思考，樂觀面對挑戰 (正向情緒)。若有判斷有誤，請不吝指正，謝謝 :)PERMA + Model of Wellbeing 幸福要素PERMA 1. 正向情緒(Positive Emotions)正向情緒並非指天天開心而沒有煩惱，日常生活中難免會遭遇到困難與不順心的事情，但我們仍可以讓自己保持多一點的正面情緒，例如感恩、滿足與希望。若能使正面情緒出現的次數越多次，即便有負面情緒，仍然能...
【用戶】Mika
【年級】高二下
【評論內容】(B)學術樂觀學術樂觀是在學術上成功的重要特徵，起源於學校重視學業產生集體樂觀因而取名（McGuigan, 2005）。從中小學的實徵研究發現，學術樂觀是學校中集體效能、重視學業和集體信任三種特質共同的基本概念，即學術樂觀係由集體效能（collective efficacy）、重視學業（academic emphasis）、集體信任（collective trust）三要素所組成的二階潛在結構，且三元素互動的正向學習環境，對學生成就有高度影響（Hoy & Tarter, 2006a, 2006b）。(1) 集體效能：是一組信念或期望，是指教職員對教師教學及學生學習有著成功的信念。(2) 重視學業：是由信任和效能所啟動的行為，顯示於聚焦學生的學業成就。(3) 集體信任感：屬於情意反應，表現於教...
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【評論內容】根據「PERMA + Model of Wellbeing 幸福要素」的定義(詳見下方)，個人想法是....孫老師認為教師工作深具價值與意義，能夠發揮教育專業，陪伴學生一同成長(生命意義)，與同事、家長和學生維持良好的互動關係(人際關係)，積極投入教學工作(全心投入)，並獲得成就感(成就感)。他遭遇挫折時，能正向思考，樂觀面對挑戰 (正向情緒)。若有判斷有誤，請不吝指正，謝謝 :)PERMA + Model of Wellbeing 幸福要素PERMA 1. 正向情緒(Positive Emotions)正向情緒並非指天天開心而沒有煩惱，日常生活中難免會遭遇到困難與不順心的事情，但我們仍可以讓自己保持多一點的正面情緒，例如感恩、滿足與希望。若能使正面情緒出現的次數越多次，即便有負面情緒，仍然能...
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【評論內容】(B)學術樂觀學術樂觀是在學術上成功的重要特徵，起源於學校重視學業產生集體樂觀因而取名（McGuigan, 2005）。從中小學的實徵研究發現，學術樂觀是學校中集體效能、重視學業和集體信任三種特質共同的基本概念，即學術樂觀係由集體效能（collective efficacy）、重視學業（academic emphasis）、集體信任（collective trust）三要素所組成的二階潛在結構，且三元素互動的正向學習環境，對學生成就有高度影響（Hoy & Tarter, 2006a, 2006b）。(1) 集體效能：是一組信念或期望，是指教職員對教師教學及學生學習有著成功的信念。(2) 重視學業：是由信任和效能所啟動的行為，顯示於聚焦學生的學業成就。(3) 集體信任感：屬於情意反應，表現於教...
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【評論內容】(D) 組織承諾(organizational commitment)指個體對於特定組織的一種情感上的忠誠，並盡心盡力投入於工作的態度與表現。依據《韋氏國際辭典》對於承諾的解釋有下列意義：1. 執行某種行動或政策的義務或諾言，或給予某種政策或某人的支持2. 負有義務的：理智上的確信或情感的結合3.人生哲學：一個人行為過程中所投入之決定性的道德選擇。梅爾(J.O.Meyer)和史坦萊(D.J. Stanley)等人將組織承諾分為三種類型：1. 情感性承諾(affective commitment)：成員對組織情緒依附獲認同的的知覺。2. 持續性承諾(continuous cooitment)：成員知覺到成本與離職的密切關係，不會輕言離職。3. 規範性承諾(normative commitment)：成員對於組織義務的知覺。這三種組...