【用戶】yamoler Teac
【年級】國三上
【評論內容】X(C)各種評量方法皆有適用時機，建議以紙筆評量、實作 評量及檔案評量為限(一)學習評量實施1.學習評量依據各該主管機關訂定之學習評量準則及相關補充規定辦理。2.學習評量應兼顧形成性評量、總結性評量，並可視學生實際需要，實施診斷性評量、安置性評量或學生轉銜評估。3.教師應依據學習評量需求自行設計學習評量工具。評量的內容應考量學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，並兼顧認知、技能、情意等不同層面的學習表現。4.為因應特殊類型教育學生之個別需求，學校與教師應提供適當之評量調整措施。5.學習評量方式應依學科及活動之性質，採用紙筆測驗、實作評量、檔案評量等多元形式，並應避免偏重紙筆測驗。6.學習評量報告應提供量化數據與質性描述，協助學生與家長了解學習情形。質性描述可包括學生學習目標的達成情形、學習的優勢、課內外活動的參與情形、學習動機與態度等。O(A)學生能統整所 學知識回答問題，進而培養高層次的思考及批判能力O(B)所設計的問題與情境能與學生生活經驗相結 合，將學科或領域的知能運用在生活情境中O(D)紙筆測驗的試題要能運用知識與技能解決真實情境脈絡中的問題。https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=298