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• 32. 教育工作者在教育現場中發掘問題、反思問題的解決方法，將心中策略付諸以實際行動，檢討新採用的策略或方法是否有助於問題的改善，此種研究方法稱之為：(A)實驗研究法(B)個案研究法(C)行動研究法(
• 33. 下列何種情形不符合研究倫理？(A)避免實驗者效應與偏誤(B)公布受訪者姓名與資料以求客觀(C)真實呈現數據分析結果(D)尊重受試者意願。
• 34. 志明是一家小公司的老闆,一開始,他就認為只要沒有設計獎懲機制,員工就一定會偷懶,如果和員工太親近,就會不好管理,一定要建立老闆的權威,他所採用的行政管理手法,比較接近下列哪一種理論觀點 (A)
• 35. 以下哪個國家是先進國家中實施地方分權最為典型的代表國家? (A)英國 (B)美國 (C)臺灣 (D)日本。
• 36. 有關教育行政理論的新興理論時期的主張,下列何者為非? (A)社會系統不像自然系統一樣動態複雜而混沌,大多是線性的,可預測的 (B)行政要視情境脈絡不同而採取對應的方法,並無唯一的最佳途徑(C)
• 37. 學校輔導工作為了協助新生得以因應新環境挑戰所安排的新生訓練等活動是屬於 (A)資料 (B)安置(C)定向 (D)諮詢 服務。
• 38. 所謂「輔導」，下列哪一種敘述不正確？ (A)學生可經由輔導歷程而被引導改變其行為 (B)輔導不能獨立於教學之外(C)以少數問題或特殊學生為對象 (D)每位教師皆負有輔導責任。
• 39. 當家長對國中孩子的行為問題不知道如何處理時，請學校輔導老師提供輔導知能，這是屬於下列何種服務？(A)諮詢 (B)諮商 (C)治療 (D)轉介
• 40. 以下哪一種類型學生是晚近補救教學的主要對象? (A)全班倒數第一名的學生 (B)特殊學生,例如,聽障、視障生 (C)不受同儕歡迎的學生 (D)智力正常,卻學習成就低於其能力水準。
• 41. 有關適性課程,下列何者為非? (A)具彈性,由教師選編合適的教材 (B)可針對學生的學習風格與需求調整課程的進行方式 (C)其課程目標與教學目標皆與正式課程相同 (D)不建議用多元評量方式,否
• 42. 有關補救教學的課程設計原則,下列何者為非? (A)宜簡化教材(B)學習活動應有變化具趣味性(C)課程不必考慮結構性,只要考慮學生個別的學習狀況即可(D)由易而難,由簡而繁,由已學到未學
• 43. 有關差異化教學的內涵,不包括下列何者? (A)目標差異化(B)課程差異化(C)教材差異化(D)教學差異化。
• 44. 以下哪一項不是合作學習或教學的重要做法? (A)異質分組(B)個別測驗與競爭 (C)計算進步分數 (D)小組表揚。
• 45. 在補救教學可以運用的公益學習資源中,下列何者不是? (A)PaGamO (B)均一教育平台 (C)COOLENGLISH (D)博幼社會福利基金會。
• 46. 下列哪項非有效教學活動的原則？ (A)能達成單元目標 (B)教學有趣活潑 (C)有序的常規紀律 (D)反覆練習操作。
• 47. 在中小學常見的教學評量中，內含「溝通技巧、心理動作技巧、體力活動、概念獲取、情感技巧」等學習項度的教學評量方法是? (A)實作評量 (B)檔案評量 (C)紙筆測驗 (D)卷宗評量。
• 48. 「教育之道無他，唯愛與榜樣而已」這是何者提出的教育名言? (A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C) 康米紐斯(D)福祿貝爾。
• 49. 在教學方法上何人認為教師在教學角色上是協助學生把先天觀念引導出來，即所謂「產婆法」(A)蘇格拉底(B)裴斯塔洛齊 (C)柏拉圖(D)福祿貝爾。
• 50. 在教師的權利與義務法規規範中，下列哪一選項是教師的權利，也是教師的義務？(A)參加進修(B)加入教師組織(C)對學校教學提供興革意見(D)維護校譽。
• 1. 關於錨的作用，下列何者為錯誤的敘述？ (A)使用倒車時，可用錨來防止船首過度偏轉(B)拖錨航行，有減少船舶衝止距的意義 (C)船舶離岸時，使用外舷錨可使船首離開碼頭 (D)離岸風時靠泊碼頭，使用
• 1. 互見中兩船交叉相遇，依避碰規則規定應盡可能及早採取明確措施，遠離他船的船舶，為下列何者？ (A)讓路船 (B)直航船 (C)雙方 (D)根據環境許可決定交給讓路船或直航船
• 2.若5、16是代表一個三角形的兩邊長，且第三邊的邊長是整數，則符合條件的第三邊邊長的整數有幾個？ (A)8 (B) 9 (C) 10 (D) 11
• 3.如圖一，已知 ＝18，則 可能為何？ (A)7(B)8(C)4(D) 5
• 4.如圖二，△ABC中， ，已知 ＝18，則下列敘述何者為非？ (A) ∠B＞∠C (B) ∠1＜∠2 (C) (D)
• 5.如圖三，△ABC中， ，已知 ＝2、∠B＝45°、∠C＝30°，則△ABC面積＝？ (A)    (B) (C) 1+ (D) 2+