【謝孟臻】評論

各項研究對雙重特殊學生的闡述 514期2012-05-31雙重特殊 (twice-exceptional)學生「神經發展悖論」的新興研究指出，教育人員必須及早採取更全面的方法來評估和教導身心障礙的學生。當我們提到資優障礙學生，人們通常會聯想到像是電影「雨人 (Rain Man)」裡 Dustin Hoffman 飾演的自閉症學者。喬治梅森大學 Krasnow 啟發式學習和行為研究(Krasnow Investigations of Developmental Learning and Behavior, KIDLAB)的主要研究員 M. Layne Kalbfleisch 表示：「但實際上，有許多孩子遭到忽略，正在困境中掙扎。」在 2004 年，殘障人士教育...

【廖俊淵】評論

(B) 他們沒有顯示出資優生不均衡發展的現象= (B) 他們顯示出資優生均衡發展的現象，資優生如果均衡發展，怎會有雙重特殊現象？(這就是所謂的負負得正的句子吧！) 反覆讓不可能消失在信的人凡事都能Fighting！Fighting！Fighting！^_^ y

【陳冠臻】評論

(A) 評量人員沒有適當調整鑑定的工具和程序 -從特教法41條可見，因為此現象而造成雙重特殊生常被忽略。各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生，應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。(B) 他們沒有顯示出資優生不均衡發展的現象 -雙重特殊生表示他是資優生也是身障生，他如果是資優生表是他也會有不均衡發展的現象且其有身障特質應屬更明顯。此選項與題幹相斥。不選。(C) 人們只注意到他們的障礙狀態而不是才能 -因人有惻隱之心，常見其短而不知其長。(D) 因他 們的障礙狀態限制了真正能力的發揮-不解釋。