【評論主題】依據民國100年《身心障礙者權益保障法》所採用ICF的分類概念，此分類方式是強調哪一種理念？(A) 個人模式(B) 社會模式(C) 生理模式(D) 醫學模式
【評論內容】ICF取代了以往只關心個人的醫學診斷結果，整合了個人健康狀態在醫學與社會方面的觀點，並且把一個人其生活世界的所有層面(發展、參與、環境…等)都表現在ICF分類當中。雖然診斷對於定義疾病原因、決定醫療處遇來說相當重要，但功能性狀態的侷限，往往才是用來規劃或執行適當處遇的最佳資訊(Lollar & Simeonsson, 2005)。一旦復健小組意識到服務對象每天所需的日常活動參與，便能利用ICF策劃出解決問題的先後順序。(維基百科)
【評論主題】有些身心障礙帅兒難以跟隨或引導他人的注意(如:眼神、手勢或指示),請問這是屬於 哪一方面的問題?(A) 分享式注意力 (B) 選擇性注意力 (C) 持續性注意力 (D) 分離性注意力
【評論內容】依題意：幼兒無法引導他人的注意。=>無法將自己的想法與人分享。
分享式注意力：當嬰兒看到喜愛的玩具,會以手指或不時轉向母親表達他所看到喜歡的事物，藉以引起母親的共鳴。而自閉症者缺乏此種共享式注意力的能力。
【評論主題】學習障礙的鑑定原則中，哪一項屬於排他原則？(A)智力正常(B)神經心理功能異常(C)非因文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果(D)經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善
【評論內容】針對"學障鑑定基準"中所稱"智力正常或正常程度以上"並非完全針對排除"智能障礙"而設而是一項鑑定學障的條件故不屬於排他原則
【評論主題】王老師發現，11 歲的強強很聰明，口語表達能力還不錯，但閱讀能力大約只有國小二年級的程度，他大部分的學科表現也都不好。強強可能是以下哪一種狀況？(A)缺乏動機 (B)自閉症 (C)情緒障礙 (D)學習
【評論內容】內在差異 為何要侷限在學科表現呢?題目說他很聰明 口語很好 這是他的優勢 似乎也間接的說明了他智能上是沒有問題的他在學科上表現皆差 是他的弱勢 且題幹指出 只有小二程度的閱讀能力 我想應該就是造成他大多學科表現不好的主要原因以上個人見解
【評論主題】三、施工圖是承包廠商施作工程的主要依據，完整的景觀工程的施工圖應該包括那些內容？（25 分）
【評論內容】(二)過程本位教學
【評論主題】三、施工圖是承包廠商施作工程的主要依據，完整的景觀工程的施工圖應該包括那些內容？（25 分）
【評論內容】(二)過程本位教學
【評論主題】14. 下列敘述最能表現孔子因材施教理念的是哪一項？(A)毋意，毋必，毋固，毋我(B)擇其善者而從之，其不善者而改之(C)求也退，故進之；由也兼人，故退之(D)知之者不如好之者，好之者不如樂之者
【評論內容】
子路問：「聞斯行諸？」子曰：「有父兄在，如之何其聞斯行之？」冉有問：「聞斯行諸？」子曰：「聞斯行之。」公西華曰：「由也問「聞斯行諸」，子曰「有父兄在」；求也問「聞斯行諸」，子曰「聞斯行之」。赤也惑，敢問？」子曰：「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」
【譯文】
子路問：「聽到就做嗎？」孔子說：「有父兄在，怎麼能聽到就做？」冉有問：「聽到就做嗎？」孔子說：「聽到就做。」公西華說：「仲由問「聽到就做嗎」，您說「有父兄在」；冉求也問「聽到就做嗎」，您卻說「聽到就做」。我很疑惑，請問這是為什麼？」孔子說：「冉求總是退縮，所以要鼓勵他；仲由膽大，所以要約束他。」
【評論主題】15. 下列何者不符合「特殊教育設施及人員設置標準」中，特殊教育設施之設置原則？(A) 特殊化。(B) 個別化。(C) 現代化。(D) 融合。
【評論內容】舊法
第二條 特殊教育設施之設置，應符合個別化、社區化、無障礙、融合及現代化原則。
【評論主題】三、施工圖是承包廠商施作工程的主要依據，完整的景觀工程的施工圖應該包括那些內容？（25 分）
【評論內容】(二)過程本位教學
【評論主題】三、施工圖是承包廠商施作工程的主要依據，完整的景觀工程的施工圖應該包括那些內容？（25 分）
【評論內容】(二)過程本位教學
【評論主題】依據民國100年《身心障礙者權益保障法》所採用ICF的分類概念，此分類方式是強調哪一種理念？(A) 個人模式(B) 社會模式(C) 生理模式(D) 醫學模式
【評論內容】ICF取代了以往只關心個人的醫學診斷結果，整合了個人健康狀態在醫學與社會方面的觀點，並且把一個人其生活世界的所有層面(發展、參與、環境…等)都表現在ICF分類當中。雖然診斷對於定義疾病原因、決定醫療處遇來說相當重要，但功能性狀態的侷限，往往才是用來規劃或執行適當處遇的最佳資訊(Lollar & Simeonsson, 2005)。一旦復健小組意識到服務對象每天所需的日常活動參與，便能利用ICF策劃出解決問題的先後順序。(維基百科)
【評論主題】有些身心障礙帅兒難以跟隨或引導他人的注意(如:眼神、手勢或指示),請問這是屬於 哪一方面的問題?(A) 分享式注意力 (B) 選擇性注意力 (C) 持續性注意力 (D) 分離性注意力
【評論內容】依題意：幼兒無法引導他人的注意。=無法將自己的想法與人分享。
分享式注意力：當嬰兒看到喜愛的玩具,會以手指或不時轉向母親表達他所看到喜歡的事物，藉以引起母親的共鳴。而自閉症者缺乏此種共享式注意力的能力。
【評論主題】學習障礙的鑑定原則中，哪一項屬於排他原則？(A)智力正常(B)神經心理功能異常(C)非因文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果(D)經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善
【評論內容】針對"學障鑑定基準"中所稱"智力正常或正常程度以上"並非完全針對排除"智能障礙"而設而是一項鑑定學障的條件故不屬於排他原則
【評論主題】王老師發現，11 歲的強強很聰明，口語表達能力還不錯，但閱讀能力大約只有國小二年級的程度，他大部分的學科表現也都不好。強強可能是以下哪一種狀況？(A)缺乏動機 (B)自閉症 (C)情緒障礙 (D)學習
【評論內容】內在差異 為何要侷限在學科表現呢?題目說他很聰明 口語很好 這是他的優勢 似乎也間接的說明了他智能上是沒有問題的他在學科上表現皆差 是他的弱勢 且題幹指出 只有小二程度的閱讀能力 我想應該就是造成他大多學科表現不好的主要原因以上個人見解
【評論主題】2. 下列何者為98年所修訂之特教法和舊法不同之處? (A)教育主管機關為保障學生權益，可不經家長同意進行鑑定安置 (B)特殊學校之設立以小班小校為原則 (C)除教育系統之正規學校外，社福機構和少年矯
【評論內容】答案能改成A、D嗎? D也是錯誤阿 顯然的身障"國民義務教育"是錯的阿然後看10、11樓截了一半的條文為什麼 得要求監護人或法定代理人配合 跟 可不經家長同意進行鑑定 是一樣的?有點模糊?
【評論主題】二、勞工甲在 A 貨運公司擔任貨車司機，某日受公司指示運送貨物至竹科園區，甲在高速公路上，一邊開車一邊傳簡訊，撞上前方車輛，身體多處骨折，甲因此住院 2 個月，出院後仍無法工作，在家繼續療養。甲在住院
【評論內容】甲可以這樣說如果n=20 An=20.40.60.80......m=1.4.5(m<n) 如果m=5 Am=5.10.15.20.25.30.35.40.....也就是說 An=20.40.60.80.... 包含於 Am=5.10.15.20.25.30.35.40.....
【評論主題】2.請問張釋之如何成功說服文帝接受判決？【題組】3
【評論內容】用看的也知道答案 頭兩個加起來就3.XX了 (B)(C)(D)都不能選
【評論主題】設L 為一直線，若其斜率為 log2 3，則與L 互相垂直之直線的斜率為何？(A) log3 2 (B) −log3 2 (C) log2^-1 3 (D)− log2^-1 3 。
【評論內容】
loga(X)=logb(X)/logb(a)-換底公式
log23=log3/log2 又兩直線垂直 斜率相乘=-1 故得令一直線斜率為:-log2/log3=-log32【評論主題】16.下列詞語中「」的字,讀音全都相同的是: (A)教「誨」/ 「毀」譽參半(B)「哂」笑 /休「戚」相關 (C)胸「脯」/「捕」風捉影(D)「旌」旗 /「兢」兢業業
【評論內容】
(A)教誨ㄏㄨㄟˋ/毀ㄏㄨㄟˇ譽參半(B)哂ㄕㄣˇ笑/休戚ㄑㄧ與共 哂笑:嘻笑、譏笑。
(C)胸脯ㄆㄨˊ/捕ㄅㄨˇ風捉影
(D)旌ㄐㄧㄥ旗蔽空/兢兢ㄐㄧㄥ業業
【評論主題】4. Show that the sum of the square of the matrix elements is invariant under orthogonal similarity t
【評論內容】
個人寓言：是指青少年認為個人是獨特的和不可戰勝的，一種自我中心主意的特點。青少年的個人獨特感使他們感到沒有人能夠理解他們真正的感受。
【評論主題】9. 街「坊」鄰居
【評論內容】100答案也給D 這裡改C這題真的出的不好吧 操作制約中也有提到社會性增強 就如同題幹所述而"用口語讚美學生表現良好的行為" 這件事是正向行為支持也沒有錯
【評論主題】三、施工圖是承包廠商施作工程的主要依據，完整的景觀工程的施工圖應該包括那些內容？（25 分）
【評論內容】(二)過程本位教學
【評論主題】5. 下列哪一組身心障礙組合最常伴隨語言障礙?(A) 聽覺障礙、嚴重情緒障礙、腦性麻痺(B) 智能障礙、學習障礙、聽覺障礙(C) 視覺障礙、自閉症、腦性麻痺(D) 注意力缺陷過動異常、自閉症、視覺障礙
【評論內容】應該說 題目提到 "最常" 但情障可能沒有比B選項的三者常出現語言障礙
【評論主題】【題組】 ⑵假設央行進行干預以維持匯率穩定，將對國內金融體系造成何種影響？（13 分）
【評論內容】應改成(A)3公分的距離
【評論主題】一、詳述說話與呼吸的關係。（25 分）
【評論內容】歪曲音是指無法說出正確的音，所發的音近似正確，卻仍屬錯誤。2F的說法除了ㄓㄔㄕ以外的聲母，皆判別為替代音似乎會有誤導因為 ㄐㄧㄢˇ刀 發成 ㄗ一ㄢˇ刀 或ㄗㄠˇ安說成ㄐㄧㄠˇ安 也是歪曲音
【評論主題】三、在野外從事地質構造之調查工作時，剪裂帶（shear zone）兩側岩體相對運動方式之判斷是決定斷層型態之主要依據，請繪圖並說明在野外露頭尺度下可以用來判斷脆性剪裂帶之相對運動方式的地質現象。（15
【評論內容】藝術才能班高級中等以下學校藝術才能班設立標準第 3 條 國民小學自三年級起，國民中學及高級中等學校自一年級起，得申請設立藝術才能班。
【評論主題】比較皮亞傑 (J. Piaget)和維高思基(L. Vygotsky)對於發展的看法，下列敘述何者正確？甲、維高思基認為認知發展會因不同文化而有所差異乙、皮亞傑強調環境對幼兒學習的影響力丙、維高思基認
【評論內容】上面那題的丁、維高思基認為認知發展是由個體的(自我中心的)歷程轉變成社會化歷程 (是錯的)本題丁、維高思基認為認知發展是由個體的(自我中心的)歷程轉變成社會歷程 (是錯的)哪裡有矛盾? 主要是要說維高司機認為 學習先於發展 透過社會化 人得以發展所以丁選項應該調換乙、皮亞傑強調環境對幼兒學習的影響力皮亞傑認為 年齡到了 自然就發展了 所以並不強調環境的影響
【評論主題】趙老師想要評估學生組織想法的能力而非記憶事實的能力。他應如何陳述問題，比較能達到他的評量目標？(A)評論、比較「甲」理論與「乙」理論。(B)定義、陳述「甲」理論與「乙」理論。(C)說明「甲」理論及「乙
【評論內容】題目說想要評估組織想法的能力而非記憶事實的能力 組織想法的能力指的是Bloom 認知目標的第四個層次 分析(B)定義、陳述=屬於記憶 記住兩個理論的內容(C)說明主要概念 =偏向要理解、記憶內容(D)列出階段順序=就是要考學生是否記得階段的順序 屬於記憶
【評論主題】下列哪一項教學或輔導方式，比較有助於典型自閉症患者的學習？ (A) 單一學習場所的多功能運用 (B) 提供單一感官的學習，依順序單一呈現重點 (C) 以隨機教學法，促進類化學習 (D)經由社交互動，大
【評論內容】
核心反應訓練主要根據應用行為分析的原理，其設計在提升兒童核心區域的功能，藉以帶動其他行為的進步。
核心區域包括了增加學習新技巧的動機、對社會互動的開啟與回應，使兒童能對發生於自然環境中的學習機會和互動有所回應。綜上可知核心反應訓練主要在訓練核心能力 核心能力包含增加學習動機及社會互動能力增強了學習動機與社會互動能力 學生可在自然環境中主動學習及與他人互動 進而促進學習的類化。
【評論主題】某位教師在講授完單元一後，隨即出了五題紙筆測驗題目，以瞭解全班學生學習情形，此種評量屬於 (A) 總結性評量(B)生態評量(C)形成性評量。(D) 動態評量。
【評論內容】動態評量多用在補救教學主要是在了解學生問題後 給予不同程度的協助或提示通常不會是用來了解全班
【評論主題】建雄雖然四年級，智力及記憶力也正常，但會寫的國字不超過十個。針對他的情況，下列哪一項教師所採用的彈性評量方式，比較能估計出建雄的真正學科能力？ (A) 以書寫方式評量，但提供課文生字表做為提示 (B)
【評論內容】A選項一方面說建雄會寫的字不超過十個 就不太會寫字 為啥調整後還要逼他寫字?一方面提供課文生字作為提示 相對的就較無法估計他真正的學科能力了個人看法
【評論主題】具有雙重特殊的學生，只有極少數就讀資優班的現象，下列何項不是造成此現象的可能原因？ (A) 評量人員沒有適當調整鑑定的工具和程序 (B) 他們沒有顯示出資優生不均衡發展的現象 (C) 人們只注意到他們
【評論內容】(A) 評量人員沒有適當調整鑑定的工具和程序 -從特教法41條可見，因為此現象而造成雙重特殊生常被忽略。各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生，應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。(B) 他們沒有顯示出資優生不均衡發展的現象 -雙重特殊生表示他是資優生也是身障生，他如果是資優生表是他也會有不均衡發展的現象且其有身障特質應屬更明顯。此選項與題幹相斥。不選。(C) 人們只注意到他們的障礙狀態而不是才能 -因人有惻隱之心，常見其短而不知其長。(D) 因他 們的障礙狀態限制了真正能力的發揮-不解釋。
【評論主題】有關個別化教育計畫(IEP)的敘述，下列何者為非？(A)資賦優異學生亦須擬定IEP(B)舊生的IEP 可提前於開學前擬定完成(C)IEP 應每學期至少檢討一次(D)國小六年級學生的IEP 應包含轉銜服
【評論內容】舊法的開學後一個月內是指在那個期限前要完成所以題幹只說 舊生的IEP可以在開學前擬訂是沒有問題的我想
【評論主題】下列敘述何者正確？(A)經鑑定安置於普通班的特教生，若不需至資源班上課，仍應擬定IEP(B)凡領有重度身心障礙手冊的學生，皆應安置於集中式特教班(C)凡接受資源班服務的學生，皆須安排部分節數至資源班上
【評論內容】回二樓 資優的辦理方式也有資優資源班 題目怎麼看都不夠嚴謹
【評論主題】下列哪一個就學環境算是「最少限制環境」？(A)啟智學校(B)啟明學校(C)啟聰學校(D)資源班
【評論內容】會嗎?
【評論主題】49.以下何者是採Vygotsky觀點的教學策略？(A)教導學習策略(B)學生自主學習(C)同儕合作學習(D)增強好表現
【評論內容】也可能是因為Vygotsky的可能發展區由同儕合作中達到可能發展區
【評論主題】42.如果孩子經常以動作而非語言來表示意思，可能的原因是：(A)教養問題(B)語言發展遲緩(C)自閉症(D)以上皆可
【評論內容】為什麼改答案？ 題幹問可能的原因教養問題：低功能家庭的學生可能因為家庭功能不足或家庭成員互動差而產生口語能力不足，進而常以非語言來表達。語言發展遲緩：因為語言功能不足所以用動作表達。自閉症：常無口語或口語能力差，所以會有crane現象。(crane現象：兒童拉著父母到目標物所在位置等待父母拿取，這是自閉症兒童溝通意圖的表達方式之一。)
【評論主題】70.下列何者現象會造成視覺障礙？ (A)白化症 (B)青光眼 (C)白內障 (D)以上皆是
【評論內容】*白內障是因水晶體混濁，導致視力障礙的一種疾病，通常可分為先天性與後天性兩種，其中又以後天性的老年性白內障為最常見。*青光眼指稱一種因眼壓過高造成視神經萎縮，導致視野缺損甚至最終失明的眼科疾病。
【評論主題】60.新生兒接受Apgar 評鑑表，滿分為10 分，低於幾分表示需加以急救及進一步觀察與檢驗？ (A) 9分 (B) 8分(C) 7 分 (D) 6 分
【評論內容】10-8 正常7-5 有問題
【評論主題】52.在多重障礙類別中，以下哪一選項是不正確的？ (A)智能障礙兼腦性麻痺 (B)智能障礙兼學習障礙 (C)智能障礙兼聽覺障礙 (D)智能障礙兼情緒障礙
【評論內容】回應 情障的部分智能障礙者 可能會有非因智能引起的情緒行為問題 這樣就可能造成多重障礙 比起學障 明確的說智能要正常 智障必須排除學障是更加明確的
【評論主題】11.對身心障礙者實施與應用測驗，下列何種說法正確？(A)不將測驗結果告知家長(B)在測驗過程中應注意學生的其他反應，如分心問題(C)應將測驗一次施測完成(D)對必要的人員解釋測驗結果時，應以測驗的專
【評論內容】測驗不公開原則 指的是測驗內容、測驗名稱、測驗方式,不宜在公開場合公布吧