【Li-Shing Wu】評論
(A)單一場所，會導致學生情境類化困難(B)多感官教學，視聽觸動。雖然自閉症優勢在視覺學習，但也不能只偏重在視覺上(C)隨機教學法，是一種無結構性教學，不適合自閉症(自閉症適合結構化教學)
【曾顯智】評論
經由社交互動，大量提供模仿的學習和互動機會
【蔡佳佳】評論
想問 為何核心反映訓練能促進類化學習<??
【陳冠臻】評論
核心反應訓練主要根據應用行為分析的原理，其設計在提升兒童核心區域的功能，藉以帶動其他行為的進步。核心區域包括了增加學習新技巧的動機、對社會互動的開啟與回應，使兒童能對發生於自然環境中的學習機會和互動有所回應。綜上可知核心反應訓練主要在訓練核心能力 核心能力包含增加學習動機及社會互動能力增強了學習動機與社會互動能力 學生可在自然環境中主動學習及與他人互動 進而促進學習的類化。