【用戶】ChiaRong Lin
【年級】高三下
【評論內容】[九年一貫課程強調德育的融入教學模式，可說是類似「跨越課程的價值」(values across thecurriculum)之取向。本模式認為教育是多元化且全人化的，道德教育不能僅限於某一特別的科目，而是所有教師都參與其中的形態。特別是本模式假定有些課程如語文、歷史、社會科等都包含道德層面，也必須由各科教師來施行，像是生物課程可以辯論墮胎的問題，社會課程則可用來討論法律、人權等。]http://yamol.tw/item-%E6%88%91%E5%9C%8B%E4%B9%9D%E5%B9%B4%E4%B8%80%E8%B2%AB%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%88%87%E9%81%93%E5%BE%B7%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E9%97%9C%E4%BF%82%E6%AF%94%E8%BC%83%E6%8E%A5%E8%BF%91%E5%93%AA%E4%B8%80%E7%A8%AE%E9%81%93%E5%BE%...
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】價值澄清法注重價值形成的過程，價值形成的過程（Process of Valuing）可說是價值澄清法的核心。 價值澄清論者認為當任何信念、態度或其他價值要成為個人價值時，必須根據三項步驟，七個規準，否則就不是真正的個人價值。 一、選擇（choosing） (一)自由的選擇 (二)從不同的途徑中選擇 (三)經過考慮後才選擇 二、珍視(prizing) (四)重視與珍惜自己的選擇 (五)公開表示自己的選擇 三、行動(acting) (六)根據自己的選擇採取行動 (七)重複實施