【用戶】跑路英雄

【年級】國三下

【評論內容】前導組織 = 要領概念 + 認知結構 + 先備知識將新知識的主要概念提出，與學生既有的要領概念(先備知識)或認知結構相結合 此種結合新舊概念而利於學習的步驟稱之為前導組織

【用戶】Andersan Lin

【年級】國一下

【評論內容】意義學習論：先備知識、要領概念與前導組織為甚麼前導組織會不一樣？？？？出自戴帥主題式教育專業課目2-58要領概念具有吸收同化新概念的功能，在學習新知識前，如先將新知識中的主要概念提出來，使之與學生既有的要領概念（先備知識、認知結構）相結合，自將有助於學習步驟，奧式稱為前導組織。到底要選甚麼？

【用戶】longwater321

【年級】高三上

【評論內容】意義學習論一.代表人物 : 美國 奧蘇貝爾Ausubel二.理論概要 :1.有意義學習 : 只要產生於在學生的先備知識基礎上，教他學習新的知識；亦即只有配合學生能力與經驗教學，學生們才會產生有意義的學習。  2.Ausbel將人的概念視為一個層次性的結構 :  (1)要領概念 : 代表個人對事物的整體認識可持久不忘，即是人的先備知識。  (2)附屬概念 : 代表個人對事物特徵的細部記憶。  3.前導組織 : 要領概念具有同化新概念的功用，在學習新知識之前，如先將新知識中的主要概念提出來，使之與學生既有的要領概念相結合，自將有助學習。  4.教學模式 : "講解式教學"，"陳述式教學"...