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• 【題組】10.下列文句中，哪一個選項與本作品所表達的生命情調較為相符？(A)人生本來就是一個不斷選擇的過程(B)放下成見吧！只要放下成見，大家就能同心共事(C)從艱苦中品味快樂與美，才是最樂與最美(D
• ▲閱讀下列文字，回答11～13題。       關於端午節的起源有種種說法。其中最為可信的是，自先秦時代，人們就普遍認為五月是「毒月」，五日是「惡日」，傳說這天邪佞當道，五毒並出。中國現存最早的一部農
• 【題組】12.根據現代的醫學角度，屈原極有可能是罹患現在所謂的「憂鬱症」，下列人物較有可能罹患憂鬱症的是？(A)落寞卻無可奈何、自我嘲弄的金發伯(B)飽受他人欺凌而突然一日金榜題名的窮書生范進(C)丈
• 【題組】13.屈原的抑鬱與悲憤躍然紙上，後人能從其作品窺見其患有憂鬱症的徵兆。下列屈原的作品，未能窺見其帶有憂鬱傾向的是？(A)雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮狖夜鳴；風颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂(B)遭沉
• ▲閱讀下文，回答14-16題。        我果戰士有勇，大將有謀，成算在胸，地利足恃，猶不如誘之登岸而設伏殲之。不 然，汪洋海上以數百人操一舟，東馳西突，以角逐於勝負不可知之地，我即無恙，而彼 之
• 【題組】15.關於①、②是否符合上文看法，最適當的研判是： ①應加強澎湖海防，避免敵軍入侵臺北、臺中、臺南三地。 ②依臺北、臺南地形評估，引誘敵軍自臺北登岸，是可行的戰略。(A)①、②皆符合(B)①符
• 【題組】16.若依據上文設計一款戰爭攻略遊戲「海戰1894」，遊戲腳本中，根據不同的項目，會讓敵我雙方戰力值互有增減。設計者為此遊戲設定的戰力值項目最不可能出現：(A)將士經驗 (B)地理環境 (C)
• ▲閱讀下文，回答17-20題。 甲 人為萬物之靈,志有萬端之異。學琴學詩均從所好,工書工畫各有專長,是故咳唾珠玉,謫仙闢詩學之源；節奏鏗鏘,蔡女撰胡笳之拍,此皆不墮聰明,而有志竟成者也。  若夫銀鈎鐵
• 【題組】18.依據乙文,敘述最適當的是:(A)為推陳出新,不襲窠臼,男女皆應拋棄格律的束縛(B)女子創作可不忌裁紅刻翠,但直寫自己的真誠感受(C)女子習寫詞章,可模仿以柔豔詩詞著稱的男性作家(D)詞章
• 【題組】19.關於甲、乙二文所蘊含的創作觀念,下列推論最不適當的是:(A)甲文的「之餘、之暇」透露出張李德和的創作並未違背傳統性別角色規範(B)乙文認為「閨人」與「柔豔」皆為女性創作本色,女性其實不必
• 【題組】20.下列詩詞與乙文所提及的柔豔風格,最相近的是:(A)世機消已盡,巾屨亦飄然。一室故山月,滿瓶秋澗泉(B)朔雁傳書絕,湘篁染淚多。無由見顏色,還自託微波(C)灞橋雪。茫茫萬徑人蹤滅。人蹤滅。
• 21.王老師在完成課文〈ＯＯＯ採訪記〉的教學之後，鼓勵學生自訂採訪的對象，預先蒐集資料與擬定訪綱，並於一個月內完成採訪。這是屬於素養導向教學原則中的哪一項？(A)設定生活情境(B)理解語文知識(C)解
• 22.小玉和小如在討論應該用「連絡方式」或是「聯絡方式」，於是他們查了一些資料，下列哪項說法錯誤？(A)小玉：「連」有一個一個接續的意思，比如連接，「連絡」比較少見。(B)小如：「絡」有網子、繩索的意
• 23.依據《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-國語文》，學習內容分成「文字篇章」、「文本表述」、「文化內涵」三大主題。其中「文字篇章」體現語言文字的結構特性，分成四項，
• 24.Hayes & Flower提出的寫作歷程模式由寫作者的長期記憶、寫作環境及寫作歷程三部分組成。其中，寫作歷程包括計畫、轉譯與回顧三項。在計畫部分由三個小項組成，不包括下列哪一個選項？(A)設定
• 25.下列俗諺中，哪一組的含義最為接近？(A)暝日對分，好歹照輪／十年河東，十年河西(B)好馬不吃回頭草／吃人家的嘴軟，拿人家的手短(C)在家千日好，出外一時難／在人矮檐下，怎敢不低頭(D)鼓不打不響
• 三、綜合題 ▲簡媜曾為文追述自己的姓名，特別是對「貞」這個字，作了浪漫神祕的想像。閱讀後回答綜1～綜2。              貞，會意字，甲骨文形似一口寶鼎加上一支神杖「卜」形，相合而為：依據鼎
• 27. 已知6y = 18x2 − 12x + 5且0 ≤ x ≤ 10，求y的最小值？(A) (B) (C) (D)
• 【題組】綜2.依照文章中的描述，符合甲骨文「貞」字的是？(A) (B) (C) (D)
• 18.屏東縣地磨兒小學多數學生為排灣族原住民，許老師為符合該校學生的需求，採用班克斯 (J. Banks)的多元文化觀點來設計藝術課程，請問她在藝術領域課程中，介紹排灣族重要的慶典音樂屬於多元文化觀點
• 19.黃老師帶領學生透過發現空污問題、選擇與界定問題、建立假設、蒐集及分析資料並提出解決策略等歷程，引導學生學習，請問此教學設計較屬於下列何者？(A)探究教學 (B)解釋教學 (C)創造思考教學 (D
• 20.美麗市教育局舉辦國小四年級國語科基本能力檢定考試(原始總分 0~100，分數分配呈常態分配)，有關測驗結果的解釋，何者較為適切？(A)四年一班平均 T 分數 50，表示該班學生整體表現高於全市學
• 21.關於精熟學習(mastery learning)的敘述，下列何者最為適切？(A)能力較佳者可先進行校正活動(B)教師不需為學生設立達成目標(C)教師給予每位學生相同的時間學習(D)精熟學習的測驗
• 22.下列教學活動設計，何者方式較能引起學生的外在學習動機？(A)從氣象局網站得知地震的成因，進而反思地震時的應變措施(B)學生實測彈簧下掛取不同重量的物品，進而思考重量與力的關係(C)上課時播放動畫
• 23.下列關於測驗(test)、測量(measurement)、評量(assessment)、評鑑(evaluation)的敘述， 何者最為正確？(A)測量是一種把資訊量化的歷程，其中又可分直接或間接