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• 【題組】35.Which is true?(A)Holly traveled alone during her gap year.(B)Holly can't speak English a
• 2. 就課程結構而言，教師鼓勵男孩勇敢冒險，稱讚女孩乖巧溫柔，是屬於下列哪一種課程？(A)正式課程 (B)虛無課程 (C)潛在課程 (D)顯著課程
• 3. 陳老師對課程的觀點是：「課程即是學習者的一種經驗」，下列何者較符應陳老師的課程觀點？(A)是學習者、學習內容與教學環境之間的交互作用，以及交互作用之後產生的經驗歷程與實際結果(B)不需強調幼兒在
• 4. 王老師欲將杜威(J. Dewey)強調「以兒童為中心」的理念，應用於教學實務中，下列敘述何者正確？(A)教學中提供幼兒大量的創作機會，即體現了以兒童為中心的理念(B)幼兒覺得有趣的活動，就是具有
• 5. 小瑄是 4 歲的新生，剛開學第一週，不太說話，也不太願意參與團體活動。下列哪一項是較合宜的優先處理方式？(A)通知家長，說明小瑄的狀況，建議去鑑定是否有身心障礙(B)請家長考慮在家自學，大班再來
• 6. 大班老師提供幼兒 20 個各種不同形狀的小鈕扣進行活動，並且依照某一種屬性(如：圓形/正方形)將小鈕扣分籃擺放後，請幼兒說出教師分籃擺放的依據為何，此種方式可以了解幼兒的哪一種能力？(A)分類能
• 7. 李老師進行「洗手步驟」的教學，希望幼兒學習正確的洗手方法，運用下列哪一種教學方法為宜？(A)精熟教學 (B)練習教學法 (C)創造思考教學法 (D)問題解決教學法
• 8. 下列有關幼兒班級常規的制定與執行，何者較為適宜？甲、班規內容以簡潔、容易記住為原則乙、以圖片、步驟圖提示張貼於教室內，提醒幼兒丙、設定規則之後，明訂「不可以」做什麼，提醒幼兒避免犯錯丁、為培養出
• 9. 黃老師請幼兒觀察校園裡各種葉子的形狀、顏色、大小，並加以觸摸、感受樹葉的質地、氣味。此活動較符應「幼兒園教保活動課程大綱」中「認知領域」的哪一項能力？(A)蒐集訊息 (B)解決問題 (C)覺察與
• 10. 針對注意力缺陷過動症(ADHD)的幼兒，教師在安排學習環境時，下列何項作法較不適合？甲、為幼兒準備安靜、獨處的操作區域乙、將幼兒座位安排在教師附近丙、幼兒操作教具時，在其視線範圍內放置令其好奇
• 11. 下列哪一個提問與創造力中的流暢力(fluency)較有關聯？ 甲、橡皮筋可以用來做什麼？ 乙、這個紙杯有哪些用途？ 丙、這個杯子可以拿來當碗用嗎？ 丁、這些水果可以用來做果醬嗎？(A)甲乙 (
• 12. 依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，下列何項符合法規標準？ 甲、室內學習活動區桌面照度為 500 勒克斯(lux) 乙、將三歲至六歲幼兒之室內活動室，設置於一樓 丙、幼兒 25 人之班級，
• 13. 下列何者較能培養幼兒手眼協調的精細動作能力？甲、剪紙乙、綁鞋帶丙、跑步丁、搓捏黏土(A) 甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁
• 14. 下列有關學習區規劃運用與評量的敘述，何者較不合宜？(A)櫃子均靠牆放置以爭取幼兒最大的活動空間(B)教師可配合課程主題，更換學習區的內容、材料和佈置(C)使用學習區參與表記錄每區人數及參與投入
• 15. 以下何者運用了班度拉(A. Bandura)的社會學習理論？ 甲、陳老師經常公開的讚美某位幼兒的禮貌行為，希望作為其他幼兒的楷模 乙、周老師對於自己在幼兒面前的言行極為注意，避免帶給幼兒不好的
• 16. 下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然現象特徵的變化」？(A)帶幼兒觀看蕃茄果實，並畫下來(B)讓幼兒觀察蕃茄生長，做下觀察紀錄，並利用照片來排序(C)帶幼兒
• 17. 依據佛斯特(J. Forst)對遊戲場的分類，下列哪個遊戲場較有可能佈置或提供沙水區、鬆散材料區(loose parts)、特殊活動區（美勞、園藝、照顧動物等），且於事前由家長、教師和兒童共同
• 18. 下列有關戶外遊戲場的敘述，下列何者較為合宜？ 甲、幼兒園每日應提供幼兒三十分鐘以上之出汗性大肌肉活動時間，活動前、後應安排暖身及緩和活動   乙、遊戲設備應全部使用明亮鮮豔的顏色，以利幼兒發展
• 19. 下列關於方案教學的敘述，何者正確？ 甲、方案教學中容許孩子廣泛的探索，增強幼兒深入瞭解事物的性向 乙、方案持續的時間較具彈性 丙、目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式，而方案教學法比較偏
• 20. 混齡班四歲的小櫻及五歲的小洛在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100，標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？(A)智力商數是一種常模參照測驗
• 21. 有關幼兒園實施學校本位課程的意涵，下列敘述何者正確？(A)是一種由上而下，全園性的課程發展(B)課程為靜態的歷程，是一種「參與」、「合作」和「共享」的活動和文化(C)學校本位課程的發展係以「幼
• 22. 有關動態評量的敘述，何者錯誤?(A)著重學習歷程或認知改變，採取「在教學中評量，在評量中教學的觀點」(B)目的在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提
• 23. 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者非語文領域的領域目標？(A)體驗並覺知語文的趣味與功能(B)合宜參與日常社會互動情境(C)慣於敘說經驗與編織故事(D)喜歡閱讀，盡量不以展現個人觀點為主
• 24. 下列有關蒙特梭利教具特性的敘述，何者正確？(A)錯誤控制指的是幼兒透過操作以減少當中產生的錯誤(B)秩序性指的是將教具有順序地加以組織(C)由實際操作教具進而連結抽象符號，前一階段教具無法作為
• 25. 幼兒數數能力的發展會遵循五個原則，以下哪個原則的發展敘述有誤?(A) 一對一對應(one-to-one correspondence)指的是每一物件只能用一數詞依序數一次(B) 基數原則(ca