【喬】評論
動態評量的特徵(一)測量過程為「測驗→教學→測驗」或至少是「教學→測驗」的程序。動態評量考量時間的連續性，透過介紹評量內容與方式的特性，給予必要的協助與指導，使受試者的操作水準提高。它是一個跨越多個時間點，以偵測受試者在表現上的演變，是一種結合教學與診斷的評量。(二)評量的重點是強調知覺、思考、學習和問題解決的過程而非過去學習的成果。動態評量所欲達到的目的不僅是要評估受試者目前所表現的水準，且企圖了解受試者是如何達到目前的水準，以及受試者可能可以達到的水準。(三)重視可概化認知歷程的教學或學習。動態評量對概念的認知成分用細部進階的方式來安排試題，並設計有效的漸進系統，因此能提供有效的概念引導。