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• 12. 圖(四)的七邊形 ABCDEFG 中，  的延長線相交於 O 點。若圖(四)中 ∠ 1、∠ 2、∠ 3、∠ 4 的外角的角度和為 220°，則 ∠ BOD的度數為何？ (A) 40(B) 45
• 30. 如圖 ( 二十二 ) 所示電路，若 BJT 之 β = 100，切入電壓 = 0.7 V，熱電壓 = 26 mV，則電壓增益 約為何？ (A) - 135 (B) - 115(C) -
• 2. 下列有關身心障礙學生升學大專校院相關規定的描述，何者正確？(A) 《身心障礙學生升學大專校院甄試》之招生名額依障別分為視障、聽障、自閉症、腦性麻痺、學習障礙、情緒行為障礙及其他障礙等組別(B)
• 3. 有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的描述，何者有誤？(A) 110 年度發佈修訂條文主要是因應國家發展雙語教育政策(B) 核心素養分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」(C)
• 4. 有關視覺障礙的描述，下列何者正確？(A) 尤塞氏綜合症（Usher syndrome）者通常先出現視覺障礙的問題(B) 夜盲是視網膜色素病變 (retinitis pigmentosa)者的常見
• 5. 有關「魏氏兒童智力量表」第五版(WISC-Ⅴ)中文版的描述，何者有誤？
• 6. 有關「新北市身心障礙學生教育輔助器材」借用相關規範的描述，下列何者有誤？(A) 遠距麥克風系統屬溝通輔具(B) 擴視機屬視覺輔具(C) 步態訓練器屬行動移位與擺位輔具(D) 申請者需為鑑輔會所議
• 7. 有關身心障礙學生的鑑定標準，下列描述何者正確？
• 8. 美國《94-142 公法》被認為是特殊教育史上具指標性的法案，下列哪一項描述不是 該法所提出的重點？
• 9. 「消弱」 （extinction）經常應用於處理學生的問題行為，下列哪一個描述，並非執行 「消弱」策略時必要的步驟：
• 10. 下列有關新北市高中職應屆身心障礙畢業學生就業轉銜服務的描述，何者正確？
• 11. 江老師班上有一名數學學習障礙學生，為提昇該名學生的數學學習成效，江老師在各主題中創造一個具有意義的數學情境問題的影片，並要求學生從影片中想出協助影片主角解決所面臨的數學問題。請問江老師採取的教
• 12. 小明將「哥哥」說成「ㄜ ㄜ」 、小君將「公公」說成「ㄉㄨㄥ ㄉㄨㄥ」 、小如將「吃 飯」說成「ㄔㄨ飯」 ，依據構音異常的分類為（甲）添加音； （乙）省略音； （丙）替 代音；（丁）扭曲音，請問
• 13. 在同一個標準化測驗下，甲生所得原始分數換算為標準九得到"7"；乙生所得原始分 數換算為 Z 分數得到 0.25；丙生所得原始分數換算為 T 分數則為 70；丁生所得原始分數
• 14. 學校裡針對一位腦性麻痺學生進行專業服務評估後，發現他同時需要物理治療、職 能治療與語言治療；其中又以物理治療的需求最高，因此專業團隊決定由物理治療師擔任該生的主要服務提供者，其他治療師則提供諮
• 15. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 ，下列哪一類的身心障礙學生鑑定，不需由醫師診斷後認定？(A) 其他障礙(B) 情緒行為障礙(C) 肢體障礙(D) 身體病弱
• 16. 下列有關高中學生學習歷程檔案的描述，何者正確？
• 17. 下列有關特殊教育學生或其監護人、法定代理人對特殊教育相關申訴事宜的處理， 何者有誤？
• 18. 依據《新北市各級學校辦理兒少保護評估暨通報輔導作業流程》 ，甲生告知導師前一 晚遭家長毆打，學校的處理程序，何者有誤？
• 19. 新北市大山高中資源班王老師想為讀寫障礙學生進行評量調整，請問下列哪一個評 量策略較少用於讀寫障礙學生的評量調整？
• 20. 林生為 ADHD 學生。上課時常恍神、坐在座位上會動來動去，同學也反映他在上課時會用手指敲桌子，製造噪音。導師及任課老師和他約定，如果他上課時沒有用手指敲桌子，每一節課會幫他加小考分數 5 分
• 21. 某自閉症學生 A 跟同學 B 說：「我媽的錢包昨天弄丟了，你不知道嗎？」B 說：「我 「你怎麼會不知道？」A 不懂 B 為何不知道，這個例子說 怎麼會知道？」A 接著說： 明了哪個理論？
• 22. 下列哪一個不是個別化教育計畫的主要內容？
• 23. 依據身心障礙學生的個別需要，善用各種能引發學習潛能的學習策略，並適度提供各種線索與提示。這是屬於哪一類的課程調整？(A) 學習內容(B) 學習歷程 (C) 學習環境(D) 學習評量
• 24. 教師教導學生新的知識時，先教最常用到的，避免同時教導類似或相近的內容概念。 教師積極引導學生，也考慮學習情形，安排適合的教學與補救。這是屬於哪一種教學 法？