【cih】評論

(A) 探討學生問題行為產生的原因 正確文中，第二點，要找出所有對目標行為具有增強作用的來源，並使所有的增強作用都失去效用。(B) 找出適當可替換行為 正確(C) 找出個案出現可替換行為時的增強物 正確文中，第一點，在使用消弱作用來教導個人不要做出什麼行為時，最好同時使用增強作用教導個人應該怎麼做。(D) 在個案出現問題行為時提供令他感到不愉快的刺激 錯誤只有當已被增強的行為撤除其原有的增強作用，以減少該行為再出現的情況才稱之為消弱，並不需要提供不愉快的刺激。整理【消弱】原則要點：1.在使用消弱作用來教導個人不要做出什麼行為時，最好同時使用增強作用教導個人應該怎麼做2.要找出所有對目標行為具有增強作用的來源，並使所有的增強作用都失去效用3.對消弱步驟應堅持到底4.將消弱的步驟及目的明白告知個人，以使消弱發揮更明確的作用5.防範因消弱而引發的攻擊行為：有些行為應忽視，以免增強不當的行為，有些行為則不應忽視，應採取進一步的行動制止6.增加重複消弱的次數，以達到完全消弱的目的7.聯合重要的相關人士，共同執行消弱的步驟8.嚴防在無意間消弱了個體良好的行為9.實施者應知使用消弱的正確時機。 資料來源：消弱

【Curtis Lim】評論

(D) 在個案出現問題行為時提供令他感到不愉快的刺激給予不喜歡的是懲罰