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• 23. 依據身心障礙學生的個別需要，善用各種能引發學習潛能的學習策略，並適度提供各種線索與提示。這是屬於哪一類的課程調整？(A) 學習內容(B) 學習歷程 (C) 學習環境(D) 學習評量
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• 26. 根據《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》 ，關於特殊教育相關專業人員， 下列哪一項不屬之？
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• 31. 關於服務群科專業及實習科目，計有（甲）實作（乙）實習（丙）導論/概論（丁） 實務，其開課層次由低至高應為：
• 33. 依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」 ，個別化教育計畫訂定後的行政程序，需將身心障礙學生的課程規劃送到哪一個會議審議？
• 34. 根據《新北市高級中等以下學校就讀普通班身心障礙學生教學及輔導辦法》 ，學校特 殊教育推行委員會應依特殊教育相關法規，訂定校內作業規定，並協調各處室確實 執行。下列哪一個不屬之？
• 35. 關於行為功能介入方案，下列敘述何者錯誤？
• 二、 簡答題： 1. 國中智能障礙學生家長詢問你，若學生想進入高中服務群科（集中式特教班）就讀，在國中階段應做好哪些準備？而服務群科的課程，對學生未來的轉銜，又有哪些幫助？請各列出至少三點，並加以闡述
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