【馬自達】評論

廣域課程（broad-field curriculum） 又稱廣博課程，將人類實際生活或文化活動分成若干大範圍，而將有關知識或材料統合組織，分為幾個大類進行學習，不細分科目，以擴大知識領域。例如美國國小課程一般分為語文（language arts）、自然科學（science studies）、社會（social studies or scial living）、普通技藝（general arts）及健康教育（health and physical education）等；而將文學、藝術、舞蹈及哲學等科目整合為人文學（humanities）；歷史、地理、公民、社會學、經濟學則合為社會學科（social studies）；而讀書、寫字、說話、文法及文學歸併為語文學科（language arts）。廣域課程藉著知識的整合，恢復人類文化的本來面目，使學生獲得統整的知識與概念，切合人類實際生活的需要。不過，廣域課程較缺乏知識結構的完整性，不易作深入探討，學生只習得粗淺及概要的知識；而且編製不易，教師須具備較佳的課程設計能力。

【Seme Ho】評論

課程要進行的統整可以透過五種途徑，分別是單一科目內統整、跨科目的統整、科技整合、學科融合、超學科融合、超學科整合。單一科目統整是將學科內的各種學習內容加以整合；跨科目統整是將不同學科的各種學習內容加以整合；科技整合是將學科內以主題為核心，從不同學科的觀點來探討此一主題；學科融合是將相近的學科整合成為一個新的學科，超學科整合和科際整合類似，也是以主題為核心，但其內容已經不分學科。而將相近學科整合成為一個新科目的課程設計，就是融合課程。融合課程是將學科整合成新的學科，而不是把不同學科內容混合在一起而已。例如：將公民科、歷史科、地理科合在一起稱為社會科，並不符合融合課程的精神，把三者合在一起...

【Mido Chuang】評論

我還是不懂