【周妤苹】評論
課程實施的三個觀點 (背：三ㄕ - 忠"實"、調"適"、落"實")課程實施觀國家發展取向說明忠實觀國家政策本位1.指課程實施絲毫不可改變課程的原貌，愈接近原貌的實施，便屬愈忠實2.課程知識是教室外專家學者創造的，這些人引導課程變革，改革是直線的過程，重視改革工學，而非學校或教室中的特性，將教師視為消極的消費者，教師的目標和課程發展專家學者的目標一致相互調適觀(使用者觀)教師教學本位1.指課程實施必須因應實施情境的狀況加以調整，才能產生良好的結果。2.重點不在檢查課程計畫實施了多少，而在分析計畫和實施兩者如何相互調整適應行動落實觀(締造觀)行動研究本位1.強調落實的課程概念，認為課程是師生在彼此教學互動中共同創造的，師生用他們建構出教室中的實際經驗2.教師要經由生活的探討，與同事共同觀察和討論，並進行教學後，一再地評論修正，形成特定的課程知識，才能落實新課程引用自：Sharon教育筆記