【Hung-Jen Yang】評論
個人看法：雖然沒有診斷性評量，但動態評量仍說得通。動態評量的程序：「前測—訓練(或教學介入)—後測」。前測後，找出問題所在，再介入教學與訓練。
【陳又綺】評論
動態評量:1 融合"教學" "診斷" "評量"
【我會考上!!!】評論
動態評量基於能力是可塑造的假設，企圖發現改進認知功能的方法，透過動態評量可有效找出影響個體學習的因素。動態評量的重點在於學習者的可改變性，並提供發展介入方案的有效訊息
【even ruan】評論
動態性評量:測驗-介入-再測驗介入就是針對她的迷思去補救