【鄭如君】評論
四、 建構主義〈constructivism〉：認為知是是無法被教的，知識的形成是認知主體所主動建構的，認知的功能在能夠適應環境，以及將經驗的世界加以組織，而不是去發現客觀存在的實體世界。因此其課程的安排強調以學生的學習為主題，而老師的是以引導及創造學習環境為主，使學生內在的認知結構和外在的學習環境產生衝突及調適，以建構出新的科學知識。其教學法也有多種變化如教學環、STS課程模式等。