【用戶】刁玉姍
【年級】高一上
【評論內容】http://cht.a-hospital.com/w/%E6%95%88%E6%9E%9C%E5%BE%8B#.UaDzqpgVHcc http://baike.baidu.com/view/588153.htm 效果律(Law of Effect)。這個定律強調個體對反應結果的感受將決定個體學習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯結之後伴隨着一種滿足的狀況，這種聯結就會增強；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯結就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發現，感到滿足比感到厭煩能產生更強的學習動機，因此他修正了效果律，更強調獎賞，而不大強調懲罰。 38. Thorndike 為了考驗其理論，曾請一群完全不懂西班牙文的學生做英文與西班牙文的配對，經由告訴他們對或錯欲使學生再受...
【用戶】詹緣慈
【年級】國三下
【評論內容】桑代克 1930年後的理論A、修正的效果率：拋棄懲罰的律則而修正效果率，桑代克還發現了「效果擴散」（spread of effect）的現象，即：獎勵不僅增加了受獎反應的重複率，而且還增加了鄰近反應的重複率。這種獎勵的效果呈一種梯度，即：離受獎反應越遠，受其影響越小。B、修正的練習率：只靠重複即可加強聯結的說法是不正確的；相對的，若常時間不用，也不見得會大幅消弱聯結。(2)學習遷移：A. 定義：個體在某個環境中學到的刺激 – 反應聯結，將有助於在其它情境中學習新的刺激 – 反應聯結。B. 同元素論：只有在前、後二次的所學材料中有共同的元素存在。C. 推翻歷來教育上持無限遷移觀念的形式訓練論。