資訊推薦

• 32. 王老師和他的實習老師一同共備進行教學觀摩的教案。他將所要教授的課程單元區分為核心課程、連結課程、實踐課程以及認同課程 四類，並進行拓展和深化課程參與。請問他的教學理念符應哪一類的資優教育模式？
• 33. 小愛是三年級的身心障礙學生，對於抽象的數字概念理解困難。下列哪一項課程建議較適合小愛？ (A)提供更多的練習題，加強對數字概念的理解 (B)使用視覺化的教學方法，協助理解抽象的數學概念 (C)
• 34. 大艾是三年級的身心障礙學生，智力中等但學習速度緩慢，對複雜指令和抽象概念理解困難。王老師在教學時會透過提問來確認她的 學習狀況，視需求給予提示和協助，並採用合作學習方式，以增進大艾的理解能力。
• 35. 小家是五年級的身心障礙學生，林老師想要訓練小家參與自己的IEP，並且在會議上表達自己的優弱勢、興趣與學習適應狀況，請問林 老師應安排下列哪一項的特殊需求領域科目課程，以能提供小家較具系統化的課
• 36. 小禾是國中一般智能資優生，他在魏氏兒童智力量表（第五版）中得分最高的四個分測驗是圖形設計、矩陣推理、圖形等重和視覺拼 圖。這表示他的哪些基本心理能力較佳？ 甲、視覺空間 乙、流體推理 丙、工作
• 37. 林老師考量班上身心障礙學生的需求，讓他用替代性反應，如口頭、手語、圖形、打字或指認，再由他人填寫答案，這是屬於下列哪 一種類型的評量調整? (A)試題呈現方式的調整 (B)作答反應方式的調整
• 38. 如果要辦理資優教育方案，欲篩選具有優異之計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑等能力，而在處理團體事務上有傑出表現的學生。 請問鑑定人員應該採用以下何種工具來篩選學生最為適當？ 國小教育專業科目（
• 39. 以下列哪一項較屬於通用設計學習中多元表徵(Representation)的原則？ (A)使用文字呈現教材 (B)以口頭方式講解教材內容 (C)提供學生不同的表達方式選擇 (D)提供視覺圖像、聽
• 40. 小傑接受學校提出特殊教育的鑑定申請，他做了以下的評估及介入： (1)視知覺評估：評估是否有視知覺或視動整合問題 (2)感覺統合及大小動作訓練：改善生活獨立自理技巧，減輕好動情形，提高自我之約束
• 41. 根據112年新修定的教育部主管之《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》，特殊教育推行委員會的任務之一是審議個別化 教育計畫，但實務上要特殊教育推行委員會針對每一名學生的個別化教育計畫內
• 42. 依照現行資優特殊需求領綱，有關情意發展課程在「適應環境、參與社會」之主題軸下的項目，以下何者為非？ (A)家庭適應 (B)利己與利他 (C)溝通表達與同理 (D)文化認同與國際連結
• 43. 在進行獨立研究課程時，老師帶領學生瞭解生物多樣性及環境承載力的重要，關心居住地區因保護所帶來的發展限制及權益受損，理 解補償正義的重要性。請問這是融入環境教育議題中的哪一個學習主題？ (A)永
• 44. 資優班學生阿志喜歡觀賞科學相關的影片，但在閱讀時經常無法讀出正確的音而且不了解意義。以下哪些教學輔導策略對阿志較為適 切呢？ (A)引導阿志循序漸進閱讀，並提供策略協助其認字 (B)藉由大量閱
• 45. 以下哪些學生符合我國現行特殊教育法規所訂定的資賦優異學生鑑定標準？ 甲、阿明得到臺中市圍棋比賽冠軍 乙、香香得到國際數學奧林匹亞競賽金牌 丙、阿秀音樂性向測驗結果達百分等級97 丁、小天智力測
• 46. 根據研究，以下哪一種類型的資優學生較容易出現優弱勢能力互相掩蓋的效應？ (A)女性資優學生 (B)低成就資優學生 (C)雙重特殊需求學生 (D)超高智商資優學生 國小教育專業科目（加重特殊教育
• 47. 資優班王老師想利用六頂思考帽引導學生思考「農地種電的未來」，張生反應這樣可以充分利用資源，黃生反應可能會造成農民失業， 蔡生蒐集其他國家的做法供大家參考，以下何種思考帽未被使用？ (A)紅帽
• 48. 自閉症主要是社會互動能力、社交語言、象徵性及想像性遊戲能力發展遲緩，且從嬰幼兒時期就可能開始出現以下的表現，家長一般 在自閉症孩童2～3歲以前就會注意到以下狀況，請問以下何者為非屬典型狀況?
• 49. 何種類型的資優學生具有高創力，但是卻經常顯現固執、冒失、玩世不恭等行為。敢於向師長、權威挑戰，對自己的名聲視若無睹。 但在社群中通常被列為「高危險」（high risk）份子，容易與教師、朋輩
• 50. Gagne將資優分為天賦能力（gifted）與才能（talented），主張天賦屬於潛能而才能需經由訓練與教育習得，下列何者屬於Gagne所主張 天賦能力(Gifted)？ (A)棋藝 (B)
• 49. 右圖為人體小腸內壁構造示意圖，下列相關敘述，何者正確？(A)大腸也具有此構造，可增加水分吸收的表面積 (B)脂溶性養份可經由丙匯集至胸管，再進入上大靜脈 (C)水溶性養份可經由乙匯集至腸靜脈，
• 6. 下圖是理想化的存活曲線（idealized survivorship curves） 哪一條曲線最適合用來描述非洲莽原上大象的族群？ (A) A (B) B (C) C (D) D
• 2. 請問下面佗一个選項是「窞倕」的正確拼音？ (A) thām-thuī (B) tā m-thuī (C) hā m-suî (D) thā m-suî
• 3. 請問下面佗一个選項有合臺語的用法、用字？ (A) 伊拄去上班隨接到大案件。 (B) 歇熱的頭一天阮就出國去?迌。 (C) 過年過節高速公路不時咧窒車。 (D) 你看伊咧摒清汗，是有要緊無？
• 4. 請問下面佗一个選項鳥仔名的對應無毋著？ (A) 花仔和尚—五色鳥 (B) 客鳥—翠鳥 (C) 鵁鴒—鸚鵡 (D) 白頭鵠仔—白鶺鴒
• 5. 請問下面佗一个選項毋是「蝙蝠」的名？ (A) 密婆 (B) 夜婆 (C) 暝婆 (D) 日婆