【康包子】評論
Fuller（1970）的關心理論將職前教師對其教學所關心的對象分成四個階段，分別是：前教學的關心（pre-teaching concerns）、關心自我（self-concerns）、關心教材（task-concerns）和關心學生（pupil-concerns）。Fuller & Brown（1975）後來重新檢視這個模式，把它用來描述在職教師的發展。這些階段被修訂成：關心生存、關心教學情境（例如：內容、方法和材料）和關心學生（例如：學生的學習和情緒的需求）。
【Mandy Shen】評論
這樣答案不就錯了嗎?!
【Emily Chao】評論
關心生存-關心教學情境-關心學生
【賴以淨】評論
Fuller 將教師對於教學關注的發展分為三個階段：