問題詳情

11. 根據呂美娟等譯（J. Bigge, & C.S. Stump 著）（民91）《特殊教育課程與教學》一書中的看法，身心障礙學生在普通教育課程之運作方式中，「當進行小組學習時，其中有三個學生的目標是瞭解短文內容，但第四個學生的目標是回應他人時，可保持眼神接觸和輪流進行」亦即小組成員進行相同的課程，但小組成員之個人學習目標有所不同之方式，是哪一種普通教育課程組織？
(A)平行式學科課程 _
(B)主體統整式課程 _
(C)多層次式課程/教學 _
(D)重疊式課程。

參考答案

答案：D
難度：適中0.521645
統計：A(52),B(12),C(378),D(482),E(0) #
個人：尚未作答書單：語言障礙的課程設計原則、課程調整方式

用户評論

【用戶】蘇企鵝

【年級】大二上

【評論內容】多層次課程是 同一個領域，但不同目標重疊課程是    不同領域，不同目標 以本題來看三位學生瞭解短文內容應屬：實用語文（領域） 瞭解短文內容（目標）               一位學生回應他人時，可保持眼神接觸屬：社會適應（領域） 回應他人時，可保持眼神接觸（目標）所以多層次課程和重疊課程是不一樣的 

【用戶】Andy Tsai

【年級】國三上

【評論內容】關鍵字在有三個學生的目標是瞭解短文內容，但第四個學生的目標是回應他人時所以這是重疊式唷

【用戶】Andy Tsai

【年級】國三上

【評論內容】好比上數學課A生學數數1~10  B生學個位數加法  C生學計算機操作 →多層次教學一樣上數學課  但是A生學數數1~10  B生學發言前要舉手 C生學上課時不能離開座位   →重疊式課程

【用戶】Carolyn Chen

【年級】國一下

【評論內容】經過「最佳解」及9樓、10樓老師的解釋，似乎比較能分辨多層次和重疊的不同了…不過這樣換成重疊和替代又很像了呢！例如有一考題是這樣的：在數學課教導「除法」這個課程主題時，教師教導一位中度智障學生認讀生活中常見的符號或標誌，這是一種「替代性課程(alternative curriculum)」的調整方式https://ssl.yamol.tw/item-%E9%97%9C%E6%96%BC%E3%80%8C%E8%AA%BF%E6%95%B4%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%9A%84%E4%BD%9C%E6%B3%95%E3%80%8D%EF%BC%8C%E4%B8%8B%E5%88%97%E6%95%98%E8%BF%B0%E4%BD%95%E8%80%85%E6%AD%A3%E7%A2%BA%EF%BC%9F%28%28A%29..-82307.htm區別是不是在於「另外教」呢？可是這一題呢！老師也教：一位特教教師在課堂上教導兩位學生認識錢...