【評論主題】下列有關智能障礙者的敘述何者有誤？(A)衝動控制不良 (B)易受暗示與指揮 (C)易有自卑的情結 (D)若犯罪較不易被發覺。
【評論內容】天才犯罪很難被.....看完整詳解
【評論主題】71. CIPP 評鑑中的第一個P 之評鑑目標在做何種決定？(A)計畫決定 (B)實施決定 (C)結構決定 (D)再循環決定
【評論內容】C (Coutext)代表背景評鑑。計畫決定 I (Input)代表輸入評鑑。結構決定 P.....
【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗
【評論內容】D測學障的吧？
【評論主題】7.(12 points) Let
【評論內容】『每個成員彼此傳遞訊息』～～你用一筆畫出星星就知道了線上測驗: http://yamol.tw/exam-100學年度九校聯合自辦正式教師甄選-5135.htm#ixzz1mKDLGGYI
【評論主題】【題組】(2) Reynolds number,
【評論內容】更改為(B)較能使測驗編製者掌握測驗基本方向
【評論主題】25.有關直觀教學法的內容下列敘述何者何者為非？(A)以不評價態度看每位學生的優勢能力(B)採多元價值評量標準(C)強調潛在課程(D)不適用於情意課程
【評論內容】根據直觀教學法的意義與精神及其可資運用於教師信念訓練的觀念嘗試設計一種可增進教師信念的BELIEF 策略，共含六步驟訓練課程，依其訓練順序並取其原文第一個字母，六步驟剛好是一個belief 英文單字，此字亦是信念之意思，如此可加深學習者對訓練步驟的記憶。以下分別簡述此六步驟主要觀點：一、B-Breath training(呼吸訓練)呼吸使人心靜及心定，也是調適情緒及壓力的重要方法。在心靈平靜及穩定狀態才能增進自我察覺及省思能力。因此第一步驟即要教導融合教育教師如何透過觀察呼吸及數息方法讓心靈維持沉靜狀態。二、E-Examination training(檢視訓練)訓練融合教育教師檢視有哪些教育、教學或個人價值信念深深影響其教學態度、對身心障礙學生的...
【評論主題】50.一位國中智能障礙學生，魏氏全智商約60左右，語文與操作量表智商均差不多，各分量表亦均低於中數以下，但生活自理與動作能力差，他的主要教育場所以採下列哪一種安置環境比較適合？(A)特殊學校(B)特教
【評論內容】我覺得都升到高中的智能障礙唸普通班一定跟不上，所以只能念特教班了國中還可以在普通班然後去資源教室
【評論主題】18. 下列何者不是全方位學習設計(Universal Design for Learning, UDL) 的核心？(A)多重目標(multi-goal)(B)多重表徵(multi-represent
【評論內容】1. 多元表徵（representation）2. 多元表達（expression）3. 多元參與（engagement）
【評論主題】7.(12 points) Let
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【評論主題】【題組】(2) Reynolds number,
【評論內容】更改為(B)較能使測驗編製者掌握測驗基本方向
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【評論內容】根據直觀教學法的意義與精神及其可資運用於教師信念訓練的觀念嘗試設計一種可增進教師信念的BELIEF 策略，共含六步驟訓練課程，依其訓練順序並取其原文第一個字母，六步驟剛好是一個belief 英文單字，此字亦是信念之意思，如此可加深學習者對訓練步驟的記憶。以下分別簡述此六步驟主要觀點：一、B-Breath training(呼吸訓練)呼吸使人心靜及心定，也是調適情緒及壓力的重要方法。在心靈平靜及穩定狀態才能增進自我察覺及省思能力。因此第一步驟即要教導融合教育教師如何透過觀察呼吸及數息方法讓心靈維持沉靜狀態。二、E-Examination training(檢視訓練)訓練融合教育教師檢視有哪些教育、教學或個人價值信念深深影響其教學態度、對身心障礙學生的...
【評論主題】50.一位國中智能障礙學生，魏氏全智商約60左右，語文與操作量表智商均差不多，各分量表亦均低於中數以下，但生活自理與動作能力差，他的主要教育場所以採下列哪一種安置環境比較適合？(A)特殊學校(B)特教
【評論內容】我覺得都升到高中的智能障礙唸普通班一定跟不上，所以只能念特教班了國中還可以在普通班然後去資源教室
【評論主題】18. 下列何者不是全方位學習設計(Universal Design for Learning, UDL) 的核心？(A)多重目標(multi-goal)(B)多重表徵(multi-represent
【評論內容】1. 多元表徵（representation）2. 多元表達（expression）3. 多元參與（engagement）
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【評論主題】25.有關直觀教學法的內容下列敘述何者何者為非？(A)以不評價態度看每位學生的優勢能力(B)採多元價值評量標準(C)強調潛在課程(D)不適用於情意課程
【評論內容】根據直觀教學法的意義與精神及其可資運用於教師信念訓練的觀念嘗試設計一種可增進教師信念的BELIEF 策略，共含六步驟訓練課程，依其訓練順序並取其原文第一個字母，六步驟剛好是一個belief 英文單字，此字亦是信念之意思，如此可加深學習者對訓練步驟的記憶。以下分別簡述此六步驟主要觀點：一、B-Breath training(呼吸訓練)呼吸使人心靜及心定，也是調適情緒及壓力的重要方法。在心靈平靜及穩定狀態才能增進自我察覺及省思能力。因此第一步驟即要教導融合教育教師如何透過觀察呼吸及數息方法讓心靈維持沉靜狀態。二、E-Examination training(檢視訓練)訓練融合教育教師檢視有哪些教育、教學或個人價值信念深深影響其教學態度、對身心障礙學生的...
【評論主題】50.一位國中智能障礙學生，魏氏全智商約60左右，語文與操作量表智商均差不多，各分量表亦均低於中數以下，但生活自理與動作能力差，他的主要教育場所以採下列哪一種安置環境比較適合？(A)特殊學校(B)特教
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【評論主題】18. 下列何者不是全方位學習設計(Universal Design for Learning, UDL) 的核心？(A)多重目標(multi-goal)(B)多重表徵(multi-represent
【評論內容】1. 多元表徵（representation）2. 多元表達（expression）3. 多元參與（engagement）
【評論主題】【題組】(2) Reynolds number,
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【評論主題】50.一位國中智能障礙學生，魏氏全智商約60左右，語文與操作量表智商均差不多，各分量表亦均低於中數以下，但生活自理與動作能力差，他的主要教育場所以採下列哪一種安置環境比較適合？(A)特殊學校(B)特教
【評論內容】我覺得都升到高中的智能障礙唸普通班一定跟不上，所以只能念特教班了國中還可以在普通班然後去資源教室
【評論主題】18. 下列何者不是全方位學習設計(Universal Design for Learning, UDL) 的核心？(A)多重目標(multi-goal)(B)多重表徵(multi-represent
【評論內容】1. 多元表徵（representation）2. 多元表達（expression）3. 多元參與（engagement）
【評論主題】25.有關直觀教學法的內容下列敘述何者何者為非？(A)以不評價態度看每位學生的優勢能力(B)採多元價值評量標準(C)強調潛在課程(D)不適用於情意課程
【評論內容】根據直觀教學法的意義與精神及其可資運用於教師信念訓練的觀念嘗試設計一種可增進教師信念的BELIEF 策略，共含六步驟訓練課程，依其訓練順序並取其原文第一個字母，六步驟剛好是一個belief 英文單字，此字亦是信念之意思，如此可加深學習者對訓練步驟的記憶。以下分別簡述此六步驟主要觀點：一、B-Breath training(呼吸訓練)呼吸使人心靜及心定，也是調適情緒及壓力的重要方法。在心靈平靜及穩定狀態才能增進自我察覺及省思能力。因此第一步驟即要教導融合教育教師如何透過觀察呼吸及數息方法讓心靈維持沉靜狀態。二、E-Examination training(檢視訓練)訓練融合教育教師檢視有哪些教育、教學或個人價值信念深深影響其教學態度、對身心障礙學生的...
【評論主題】50.一位國中智能障礙學生，魏氏全智商約60左右，語文與操作量表智商均差不多，各分量表亦均低於中數以下，但生活自理與動作能力差，他的主要教育場所以採下列哪一種安置環境比較適合？(A)特殊學校(B)特教
【評論內容】我覺得都升到高中的智能障礙唸普通班一定跟不上，所以只能念特教班了國中還可以在普通班然後去資源教室
【評論主題】18. 下列何者不是全方位學習設計(Universal Design for Learning, UDL) 的核心？(A)多重目標(multi-goal)(B)多重表徵(multi-represent
【評論內容】1. 多元表徵（representation）2. 多元表達（expression）3. 多元參與（engagement）
【評論主題】54.下列哪一項敘述，是學校課程為了公平分配文化資本？(A)透過分殊化課程，讓不同學生進入不同學校學習不同科目(B)重視中產階級的學科能力差異，讓其子女在入學前已熟悉學校課程內容而有利於學習成功(C)
【評論內容】(A)(B)(C)都沒有公平分配文化資本
【評論主題】下列有關智能障礙者的敘述何者有誤？(A)衝動控制不良 (B)易受暗示與指揮 (C)易有自卑的情結 (D)若犯罪較不易被發覺。
【評論內容】天才犯罪很難被發現呀!!!!
【評論主題】為了能更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了實施個別智力測驗外，宜再加做下列哪一種類型的測驗？(A)語文推理測驗 (B)圖形推理測驗(C)閱讀理解困難篩選測驗 (D)知覺動作統整發展測驗
【評論內容】D測學障的吧？
【評論主題】有一名聽障學生僅左耳配戴助聽器。上課時他應該坐在哪裡(以面對黑板而言)，聽得比較好？(A)教室右側中間的座位 (B)教室右側前方的座位 (C)教室左側中間的座位 (D)教室左側前方的座位
【評論內容】聽覺障礙理論上應該是兩個耳朵都有受損換句話說 右耳受損但是沒助聽器左耳受損但是有助聽器因此坐在教室右側前方是正確的
【評論主題】下列哪一項不是影響聽障學生口語清晰度的因素？(A)聽力損失程度 (B)年齡(C)其他共病障礙 (D)使用手語的能力
【評論內容】100嘉義這題是(D)吧!!!
【評論主題】依據1992年美國智能障礙學會依需要支持的程度做智能障礙的分類，下列類別中何者「不」正確？(A)間歇的(B)間接的(C)有限的(D)廣泛的(E)全面的。
【評論內容】
間歇的(intermittent)：零星的、短時間的支持(如：失業補助)
有限的(limited)：經常性、短時間的支持(如：短期就業訓練、學校過度到成人就業的轉銜服務)
廣泛的(extended)：持續性、經常性的支持(如：工作和生活上的支援)
全面的(pervasive)：恆常性、跨情境、終身需要的
【評論主題】Habermas所說的理想溝通環境或達成溝通理解的預設條件，不包括下列哪一項特徵？(A)真實性(true)(B)正當性(right)(C)有誠性(truthfulness)(D)有效性(validit
【評論內容】（一）可理解性(comprehensibility)（二）真實性(truth)（三）真誠性(truthfulness)（四）正當性(rightness)
【評論主題】英國首相T. Blair上任後，為提昇中小學校教育品質，提高中小學學生的學業成就標準，成立了什麼學校，以推動改革措施？(A)藍帶學校(B)標竿學校(C)專業發展學校(D)燈塔學校
【評論內容】美國：藍帶學校英國：燈塔學校
【評論主題】對於IEP的敘述何者不正確？(A)是執行特殊教育法的規定 (B)是特殊教育的管理工具 (C)不只適用於身心障礙學生，資優生亦可採行 (D)是以特殊教師為主體的一對一教學計畫
【評論內容】C若改身心障礙資優生就要擬定IEP了
【評論主題】2.敷衍「塞」責：
【評論內容】
（一） 人文唯實論：
反文字、文法、形式、重古典語教育、重內容而非拘泥形式、重地方語。
（二） 社會唯實論：
社會即學校、生活即教育。教育重實用、旅行、衛生及保健、廢除體罰。
（三） 感官唯實論：
個人的感覺活動是知識形成的突途徑，『眼見為憑』。【評論主題】【題組】9、浩浩「湯」湯
【評論內容】進步主義是20世紀上半期盛行於美國的一種教育哲學思潮，對當時的美國學校教育產生相當大的影響。起源自反對傳統教育的形式主義。因為19世紀末至20世紀初的美國教育仍沿襲歐洲的傳統教育，強調嚴格訓練，注重記憶，學生處於被動學習的地位，被稱為進步教育之父的帕克爾（Francis Wayland Parker, 1837-1902）受歐洲自然主義思想影響，1870年代首先引進新教學方法的實驗，提出「教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校的」的原則。 20世紀初杜威（J. Dewey, 1859-1952）將其實用主義（Pragmatism）哲學運用於教育領域，其實驗和理論更壯大了進步主義的聲勢，甚至遠播至中國。1910至1920年代，美國建立了許多新學校，許多舊學校也加入進步主義...
【評論主題】用來指導學生學習購物、問路等技能時，所採用的社會技能教導方式是屬於：(A)觀察性社會技能 (B)情感性社會技能(C)工具性社會技能 (D)認知性社會技能。
【評論內容】Liberman、DeRisi、Mueser(1989)依據社會技能的功能將之區分為工具性(instrumental)和情感性(affiliative)的社會技能。1.工具性社會技能：在幫助個體獲得金錢、物質、各種服務等，以滿足個體的物質需求，常用於購物、問路、找工作、要求加薪等。2.情感性社會技能：在幫助個體表達各種社會情緒如愛、恨、快樂等，以滿足個體的情感需求，常用於和朋友建立親密關係，分享感受，維持家庭和諧等。出自 鈕文英 啟智教育課程與教學設計
【評論主題】6.忿然：
【評論內容】怎麼可以對身心障礙資優學生有低期望呢?!!!!
【評論主題】2、湛藍：
【評論內容】(D)唐氏症患者懷孕會遺傳給下一代
【評論主題】65. 對於語言發展障礙的重要指標，下列敘述何者為非？(A)到了二歲仍然無任何語彙出現 (B)到了三歲仍然無任何句子出現 (C)到了三歲以後仍然說話含糊不清難以理解 (D)到了五歲以後構音發展比正常兒
【評論內容】構音是俗話的口齒不清晰構音異常」分作哪幾種類型？(1) 替代音(substitutions)：以另一語音代替標準語音，或以其他類似聲帶振動的聲音取代標準語音的情形。例如：「公公」說成「咚咚」，以ㄉ代替ㄍ。(2) 歪曲音(distortions)：語音歪曲變化，聽起來不同於標準語音，此發出的聲音是語音系統中不存在的音。(3) 省略音（omissions）：聲符韻符被省略，例如：鞋說成一ㄝˊ，而造成不正確的發音。(4) 添加音(additions)：正確的語音內加入不該加的音，例如：ㄔ飯說成 ㄔㄨ飯。(5)聲調錯誤：國語的四聲運用錯誤。(6)整體性的語音不清：例如唇顎裂、聽覺障礙、腦性麻痺等類兒童的咬字不清晰，但無確定的構音錯誤組型。所以應該無關比正常兒童慢幾年的問...
【評論主題】2、請翻譯以下詩句(4分)： 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
【評論內容】FM 調頻系統兩種唷!!!!要注意，一個是發射器，一個是接收器。用簡單的說法來說，發射器就是麥克風(老師戴在身上)接收器就是助聽器(學生戴在耳上)選項(D)FM 發射器和教師嘴部的距離不要超過 15 公分 是正確的用此答案來推敲選項(B)的話 也是對的不要超過15公分，那不就代表會受到距離的影響了嘛!!!!!!!!
【評論主題】7. 我的雙親每日照顧我。(中翻英)
【評論內容】方案設計，是針對語文、數學、自然與生活科技、社會、健康與體育、藝術與人文、綜合活動等正式課程，與教務、學務、輔導等各處室的非正式活動，進行選擇、調整與創造等設計，這是學校課程的主要構成要素。(黃光雄與蔡清田，1999)
【評論主題】7. 你必須記住老師的話，否則你就麻煩了。 You have to (18) the teacher’s word in (19) , or you’ll be in (20) .【題組】18
【評論內容】第 5 條 高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願，向學校申請縮短修業年限；學生未成年者，由其法定代理人代為申請。前項縮短修業年限之方式如下：一、學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域）課程。二、部分學科（學習領域）加速。三、全部學科（學習領域）同時加速。四、部分學科（學習領域）跳級。五、全部學科（學習領域）跳級。前項第一款至第三款方式，經學校特殊教育推行委員會審議通過後實施，並報主管機關備查；前項第四款及第五款方式，經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施。
【評論主題】【題組】64. 這些彩色筆和橡皮擦不是我祖母給的。
【評論內容】身心障礙者權益保障法施行細則第 14 條 進用身心障礙者義務機關（構），其進用身心障礙者人數，以整數為計算標準，未達整數部分不予計入。本題答案為(C) 3人
【評論主題】【題組】6.開「ㄏㄜˊ」自如
【評論內容】方案設計，是針對語文、數學、自然與生活科技、社會、健康與體育、藝術與人文、綜合活動等正式課程，與教務、學務、輔導等各處室的非正式活動，進行選擇、調整與創造等設計，這是學校課程的主要構成要素。(黃光雄與蔡清田，1999)
【評論主題】【題組】7、月暈現象(Halo Effect)
【評論內容】那我沒辦法了 還好我不會考金門 XDDD
【評論主題】【題組】7、月暈現象(Halo Effect)
【評論內容】去釋疑就好了啊
【評論主題】【題組】3、影響策略制定的要素（或因素)
【評論內容】這份是國中的考題 所以國中生的輕度智障留在普通班跟在資源班比起來還是在資源班會比較好XDDDDDDD
【評論主題】2.Calculate the density of ammonia (NH3) in grams per liter at 752 mmllg and 55°C.(10%)
【評論內容】C錯啦 當年沒人提出釋疑我覺得C選項若改成「身心障礙資優生 」答案就只有D一個了
【評論主題】7.(12 points) Let
【評論內容】『每個成員彼此傳遞訊息』～～你用一筆畫出星星就知道了線上測驗: http://yamol.tw/exam-100學年度九校聯合自辦正式教師甄選-5135.htm#ixzz1mKDLGGYI
【評論主題】【題組】(2) Reynolds number,
【評論內容】更改為(B)較能使測驗編製者掌握測驗基本方向
【評論主題】下列有關題庫(item bank, item pool)主要功能的敘述，何者為非？(A)可有效提升測驗的編製品質 (B)較能使應試者掌握測驗基本方向(C)可使測驗編製者更容易編製測驗 (D)較能編製出
【評論內容】(B)較能出題者掌握測驗基本方向
【評論主題】6.有關我國行政院衛生署公告之輕度視覺障礙的標準，下列敘述何者為非？(A)兩眼視力優眼在0.1（含）至0.2（含）者 (B)兩眼視野各為二十度以內者(C)單眼全盲（無光覺）而另眼視力在0.1（含）至0
【評論內容】(C)單眼全盲（無光覺）而另眼視力在0.2（含）至0.4（含）者
【評論主題】【題組】⑵漸增自相關的基本概念及作用為何？（15 分）
【評論內容】感覺(D)還是形式阿 < 看不懂說明
【評論主題】42. 依L.S.Vygotsky的論點，協助人類認知發展重要的因素是： (A)社會行為(B)語言(C)情緒(D)知覺與感覺。
【評論內容】選擇排序：1.社會文化2.語言3.社會行為
【評論主題】【題組】⑶就財經法令角度，公開發行公司在進行那些財務決策，常須提供國際和國內信用評等機構對其發布的評等資訊。
【評論內容】普通人神經系統沒有異常也會記憶力差吧?!!!!
【評論主題】我國特殊教育相關法規中，有關身心障礙學生家長的權利，下列敘述何者較不正確？ (A)參與學校校務會議 (B)參與擬定個別化教育計畫 (C) 對其子女的教育權利擁有申訴權 (D)特殊教育學生家長代表參與該
【評論內容】其實我覺得這提出得不是很好，在法規當中的確是a錯誤 因為特教法沒提到a可是校務會議家長會代表可以參加而至少要有一名特殊學生家長是家長會代表那換句話說這名特殊學生家長以家長會代表的名義參加校務會議了 <
【評論主題】特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會在身心障礙學生入學前，對安置機構提出書面的建議不包括哪一項 (A) 安置場所環境及設備的改良 (B) 教育輔助器材之準備 (C) 教師教學的方法 (D) 生活協助之計畫
【評論內容】老師用什麼教學方法來教學生應該是看過學生實際本人後 觀察 評估 前測後才能決定的吧?!而且可能課程的不同也會用不同的教學法
【評論主題】第一題：請依所得稅法中，房地合一課稅相關規定回答下列問題：（一）陳先生出售於 105 年 3 月 8 日取得之房屋與土地，其個人房屋、土地交易之所得額如何計算？【10 分】
【評論內容】題目是問特教法，貼身心障礙者權益保障法的連結法規說不太過去吧!?!人工電子耳的手術都是幾十萬起跳的耶 <
【評論主題】【題組】23、 *
【評論內容】多重障礙的學生要評估學生適合在哪邊才安置在哪裡，沒有一定。
【評論主題】申論題： 【題組】21、 *
【評論內容】應該是說立法的人忘了立過哪些東西了吧 XD
【評論主題】【題組】2.嚴復在清朝末年出版其翻譯英國生物學家《 (1) 》(作者及書名都要寫) ，新文化運動大將胡適的名字，就是受此書內容的影響而命名。這本書亦加深了當時士大夫的危機感，有助於 (2) (晚清那項
【評論內容】請更改答案為(D)
【評論主題】【題組】2.____、
【評論內容】
三、 調整型課程（主流課程）：一種尺寸適合大多數人。
透過調整、變更與科技輔助，以協助特殊學生學習。此種「事後的課程整修」十分依賴個別教師的能力與努力，而且無論是否有成效，其他一般學生所接受的普通課程依然保持固定不變與缺乏彈性。
Hoover 和 Patton（1997）歸納出課程調整策略所依據的向度及其具體內涵為：
甲、學習內容需求：障礙類別、認知能力、閱讀水準、先備知識或技能、先前教育經驗、語言理解與表達能力、抽象思考能力、興趣、性向及其他；
乙、教學策略需求：動機策略、引發學生主動參與策略、知識獲得策略、理解策略、注意策略以及其他；
丙、教學情境需求：專心程度、獨立作業、同儕互動、完成作業、參與學習活動以及其他；
丁、學生學習表現與行為改變：各學習領域的表現、自我控制的能力、準時繳交作業、為自己的行為負責、使用適當的自我管理策略、有效使用讀書方法與學習策略以及表現教室適宜行為。【評論主題】【題組】6.最大表現測驗(maximum performance test)：
【評論內容】4樓說的有可能噢!!!
【評論主題】【題組】 ⑷ Peak Hour Factor（PHF）
【評論內容】(C)裘馨式肌肉失養症、血友病等是性聯隱性基因疾病
【評論主題】三、假設政府對完全競爭市場的飲料業者開徵從量糖稅：【題組】⑴請問在什麼條件下，飲料業者不必負擔所有的糖稅？（10 分）
【評論內容】成本效益分析(一) 教育成本計算考量： 政府支出每生經費、私人支出的學雜費、機會成本。 (機會成本：接受更高等教育而捨棄的所得)(二) 教育的投資報酬率考量： 私人收益、社會收益、計算內在報酬率。
【評論主題】三、請以分子結構及物性化性之角度，比較熱塑型塑膠、熱固型塑膠、橡膠、纖維等材料。（20 分）
【評論內容】重新整理，感謝樓上杜威：知識：實用性、行動性、創造性經驗：連續性、交互作用道德：知識、感情、能力
【評論主題】35.對自閉症幼兒，教師可採用的教學策略何者較不適宜？ (A)教學具體化 (B)採明確的陳述方式 (C)漸進提供多變的環境 (D)滿足感官需求
【評論內容】漸進提供多變的環境 是漸進 不是一下子就提供多變的環境唷!!!
【評論主題】10. 發展遲緩兒童多數皆有語言遲緩的問題，在班級教學時面對這類兒童應著重共同性注意力，以及語言溝通型式內容的輸入，而不刻意要求兒童回答，此種教學的方式為？(A)擴展（expansion） (B)示範
【評論內容】平行談話:描述兒童正在注意的物品與事件或是正在進行的活動。以兒童為中心，描述其正在做的事情或是注意的事物，讓其聽到正確的語言輸入。
舉例
兒童正在吃果凍，治療師可說：「小明正在吃果凍。小明吃了兩個果凍。」或是他正在綁鞋帶，治療師可說：「小明正在綁鞋帶」。
不知道用[兒童正在吃果凍]的例子來說[自我談話]要怎麼講?! 有誰會 XDDD【評論主題】各縣市政府所建立的「特殊教育學生通報系統」，必須由哪三種行政機構互相協調與統合？(A)教育、衛生與社政 (B)教育、衛生與環保 (C)教育、社政與醫學中心 (D)教育、戶政與社政。
【評論內容】教育、衛生與社政(筆記)
【評論主題】蘇軾《赤壁賦》曾云：「逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。」其涵意係指為何？ (A)自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬 (B)自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也 (C)以上皆是 (D)以上
【評論內容】引用：逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也→您也知道江水流逝和月兒盈虧的道理嗎？江水雖不斷的流去，可是本體卻不曾變動；月兒雖有圓缺，可是本體卻始終不曾增減。自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬→如果我們從變動的角度來看，那麼天地萬物竟然沒有一刻不變化自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也→從不變的角度來看，那麼萬物和我都是無窮盡的這句話是蘇軾要勸慰跟他同舟的客人，不要因為壽命無法天長地久而悲觀唏噓；而要想天地之間萬物眾生皆為造物者之無盡藏也，皆有所循環往復。
【評論主題】20. 特殊教育法(民98)第5 條各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立(A)A.特殊教育諮詢會 (B)B.特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (C)C.專責單位 (D)D.專業團隊。
【評論內容】第 5 條各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會。遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、特殊教育相關專業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代表，參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。前項諮詢會成員中，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於三分之一。第一項參與諮詢、規劃、推動特殊教育與其他相關事項之辦法及自治法規，由各主管機關定之。
【評論主題】46. Hargreaves 和 Fink (2003) 提出永續領導的十項原則中，不包含下列哪一項？(A)A永續領導是關係重大的 (B)B永續領導是持續到最後的 (C)C永續領導重視社會的合理性 (
【評論內容】(D)永續領導在發展人力與物力資源
【評論主題】物理治療師或職能治療師學期初到國小特教班將學生抽離到知動教室做評量後，之後每週到校在知動教室幫學生做治療的方法是(A)單一專業(B)多專業(C)專業間(D)貫(跨)專業團隊服務
【評論內容】物理治療師學期初到國小特教班將學生抽離到知動教室做評量後，之後每週到校在知動教室幫學生做治療的方法是（B）多專業
【評論主題】一、地下礦場救護隊應該具有那些救護裝備？請說明。（20 分）
【評論內容】(A)教育立場中立的活動
【評論主題】42. 對智能障礙學生而言，常有「習得的無助感」（learned helplessness），因此他在面臨失敗時通常會作何種歸因？ (A)不穩定可控制因素 (B)不穩定不可控制因素(C)穩定可控制因
【評論內容】習得無助將成功歸功於"努力"失敗歸功於"能力"
【評論主題】4.下列哪一個大腦部位被認為和自閉症的社會情緒的障礙較有關係？ (A)溫尼克區(B)枕葉 (C)杏仁核 (D)小腦
【評論內容】海馬迴：記憶杏仁核：情緒
【評論主題】「迅吃(cluttering)」主要係何種原因所導致的說話困難？(A)語調不順(B)語暢困難(C)聲音異常(D)神經疾病
【評論內容】迅吃是因為神經疾病這個原因導致說話困難然後這個說話困難是語暢問題 沒錯但是題目是問何種原因
【評論主題】在我國，下列哪一種教育法令必須經過立法院三讀審查，才能通過？(A)教育人員任用條例(B)國民教育法施行細則(C)教育部師資培育審議委員會設置要點(D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法
【評論內容】法律得定名為法、律、條例、通則法律應經立法院 三讀 通過 總統公布
【評論主題】71. 下列何者不是青少年的發展特色？(A)自我中心的思考 (B)性心理發展的性蕾期(C)精神疾病的好發期 (D)角色認同的混淆期
【評論內容】性蕾期是在三歲唷!!!!
【評論主題】51. WISC—III 的專心注意指數是由哪些分測驗（a.記憶廣度 b.符號替代 c.算數 d.詞彙）所組成？（A）ab （B）bc （C）ac （D）ad
【評論內容】(5)專心注意：記憶廣度、算術。(6)處理速度：符號尋找、符號替代。
【評論主題】63. 某甲為某國中疑似特殊需求學生，學業成績低落、常缺交作業、下課少和同學溝通互動，身上常有異味。下列何者不是應該優先實施之測驗？(A)智力測驗 (B)適應行為量表 (C)成就測驗 (D)青少年社會
【評論內容】假設我懷疑他是智障，所以我要測他智力測驗，還要側他的行為量表，所以先不用測成就測驗了阿
【評論主題】下列哪一項不是學齡前學習障礙高危險群幼兒所具有的普遍特質？ (A)注意力不足(B)語言發展遲緩 (C)知覺動作能力不佳(D)行走能力不良
【評論內容】好像還沒看過有學障行走能力不良的應該是肢障吧?!!
【評論主題】【題組】⑷合於招標文件規定之投標廠商之最低標價超過預算金額時，應如何處理？（6 分）
【評論內容】史點豪斯 歷程模式 行動研究 課程即研究假設
【評論主題】59.下列哪一項不屬於非輔具溝通法？(A) 肢體語言辭典(B) 溝通圖片(C) 手語(D) 目光接觸
【評論內容】(A) 肢體語言辭典 → 非輔具(B) 溝通圖片 → 輔具(C) 手語 → 非輔具(D) 目光接觸 → 非輔具
【評論主題】25.有關直觀教學法的內容下列敘述何者何者為非？(A)以不評價態度看每位學生的優勢能力(B)採多元價值評量標準(C)強調潛在課程(D)不適用於情意課程
【評論內容】根據直觀教學法的意義與精神及其可資運用於教師信念訓練的觀念嘗試設計一種可增進教師信念的BELIEF 策略，共含六步驟訓練課程，依其訓練順序並取其原文第一個字母，六步驟剛好是一個belief 英文單字，此字亦是信念之意思，如此可加深學習者對訓練步驟的記憶。以下分別簡述此六步驟主要觀點：一、B-Breath training(呼吸訓練)呼吸使人心靜及心定，也是調適情緒及壓力的重要方法。在心靈平靜及穩定狀態才能增進自我察覺及省思能力。因此第一步驟即要教導融合教育教師如何透過觀察呼吸及數息方法讓心靈維持沉靜狀態。二、E-Examination training(檢視訓練)訓練融合教育教師檢視有哪些教育、教學或個人價值信念深深影響其教學態度、對身心障礙學生的...
【評論主題】63.有關特殊教育的實施，下列敘述何者較為正確？(a)高級中等以下各教育階段學校應設置專責單位辦理特殊教育(b)各級學校均應設置特殊教育推行委員會(c)特殊教育學生教育權益受損時可由學校代為提出申述(
【評論內容】(c)特殊教育學生教育權益受損時可由學生或其監護人、法定代理人代為提出申述
【評論主題】83.研究有時必須使用大樣本來進行。有關使用大樣本的時機，下列何項理由是最合理且正確的？(A) 當不可控制的因素很少時(B) 當研究的信度偏低時(C) 當母群體中的個體不具異質性時(D) 當預期變項間
【評論內容】信度低時用大樣本
【評論主題】45.飛蚊症是下列那一個部位產生病變?(A) 角膜 (B) 水晶體 (C) 玻璃體 (D) 視網膜
【評論內容】CD 說錯
【評論主題】45.飛蚊症是下列那一個部位產生病變?(A) 角膜 (B) 水晶體 (C) 玻璃體 (D) 視網膜
【評論內容】所以我覺得BD都對威!!!
【評論主題】32.趙靈罹患罕見疾病，家長希望為他申請在家教育，經專業評估後認為歉難同意。下列何種原因可能是鑑輔會決定的重要依據？(A) 趙靈熱切 希望到校學習 (B) 學區內設有特教班可以提供適當服務(C) 鄰居
【評論內容】趙靈只是身體並弱並不是智能障礙壓!!!
【評論主題】50.一位國中智能障礙學生，魏氏全智商約60左右，語文與操作量表智商均差不多，各分量表亦均低於中數以下，但生活自理與動作能力差，他的主要教育場所以採下列哪一種安置環境比較適合？(A)特殊學校(B)特教
【評論內容】我覺得都升到高中的智能障礙唸普通班一定跟不上，所以只能念特教班了國中還可以在普通班然後去資源教室
【評論主題】49.提供「識字教學策略」給學生是屬於下列哪一類課程的內容？(A)普通教育課程(B)調整性普通教育課程(C)生活技巧課程(D)調整溝通與表現方式之課程
【評論內容】
三、 調整型課程（主流課程）：一種尺寸適合大多數人。
透過調整、變更與科技輔助，以協助特殊學生學習。此種「事後的課程整修」十分依賴個別教師的能力與努力，而且無論是否有成效，其他一般學生所接受的普通課程依然保持固定不變與缺乏彈性。
Hoover 和 Patton（1997）歸納出課程調整策略所依據的向度及其具體內涵為：
甲、學習內容需求：障礙類別、認知能力、閱讀水準、先備知識或技能、先前教育經驗、語言理解與表達能力、抽象思考能力、興趣、性向及其他；
乙、教學策略需求：動機策略、引發學生主動參與策略、知識獲得策略、理解策略、注意策略以及其他；
丙、教學情境需求：專心程度、獨立作業、同儕互動、完成作業、參與學習活動以及其他；
丁、學生學習表現與行為改變：各學習領域的表現、自我控制的能力、準時繳交作業、為自己的行為負責、使用適當的自我管理策略、有效使用讀書方法與學習策略以及表現教室適宜行為。【評論主題】42.根據我國資優教育的鑑定基準，下列何者不是鑑定基準所規範？(A)標準化評量測驗表現(B)專家學者或家長推薦(C)參加國際性競賽表現特別優異(D)學校該領域學業表現在百分等級九十七以上
【評論內容】(D)應該不是在「學校」百分等級九十七吧?!!!
【評論主題】40.腦性麻痺患者當中患有癲癇症的比率約為多少？(A)30% (B)20% (C)10% (D)5%
【評論內容】99桃園縣國小Q42下列對於腦性痲痺患者的敘述，哪一項是不正確的?A)很正確B)在目前肢體障礙患者中，此類患者的數量約與小兒麻痺患者數相同C)很正確D)約三分之一有癲癇症狀答案:B代表D)約三分之一有癲癇症狀 是對的
【評論主題】28.下列哪一項有關聽覺障礙的敘述是不正確的？(A)內耳缺陷的聽障學生才可以裝設人工電子耳(B)每一個聽障學生均可以學習讀唇(C)絕大多數的聽障學生均有一些殘存聽力(D)以上皆正確
【評論內容】我知道了!!!!!選項(B)應該改成每一個聽障學生都需要學習讀唇 這樣就是錯誤的了 XD
【評論主題】11.有關視障生的教育下列何者正確(A)由於感官補償作用，我們可多利用其「顏面視覺」(B)協助其發展「聲音定位」有助於學習定向與行動(C)點字是由注音符號所組成的八點符號(D)上課的位置宜安排在向光面
【評論內容】(B)32.視障者行動中，過去被認為是盲人的第六感，後來被稱為「顏面視覺(Facial vision)」指的是？(A)前庭系統中可經過訓練的平衡覺(B)視障者身處環境中所感受到的障礙覺以判定障礙物的存在(C)後天失明視障者的視覺經驗(D)顏面的觸知覺，感受大小、形狀和感覺區別物體的能力 98學年度第二學期台北市五常國小視障資源班教師甄選#439
【評論主題】11. 根據呂美娟等譯（J. Bigge, & C.S. Stump 著）（民91）《特殊教育課程與教學》一書中的看法，身心障礙學生在普通教育課程之運作方式中，「當進行小組學習時，其中有三個學生的目標
【評論內容】好比上數學課A生學數數1~10 B生學個位數加法 C生學計算機操作 →多層次教學一樣上數學課 但是A生學數數1~10 B生學發言前要舉手 C生學上課時不能離開座位 →重疊式課程