【PANDA】評論
参、教學視導模式一、臨床診斷視導(clinical supervision)(一)起源：理念起源於1950年代末期的哈佛大學，原先用來視導攻讀碩士學位的學生，校長James Conant(柯南特)可以說是在教學實習方面，首先採用臨床視導的先驅，認為學生的教學實習，應該直接由一個臨床教授直接指導。後來被引用於正式教師的教學視導，成為1970年代的顯學。(二)代表人物：美國哈佛大學教授葛得哈默(R. Goldhammer)、柯根(M. Cogan)正式將臨床視導的模式，引入教師的教學視導領域。把焦點集中於：教室的觀察、班級事件的分析、教師和學生在班級內互動的行為。(三)意義：視導者與教師合作，以互動的形式共同觀察教室內的教學行為，診斷缺失並提出改進之道。強調第一手的...
【Daniel】評論
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