【用戶】李庭
【年級】國二上
【評論內容】Katz認為幼兒發展是有階段性的，幼教師本身的成長歷程也有其階段性，每一階段也有其獨特的需求。提供在職幼教師進修機會的人應了解到，每位教師正處於哪一個階段，並針對其需求給予適當的協助與輔導。她將教師成長分為四階段：1.求生階段；2.強化階段；3.求新階段；4.成熟階段（廖鳳瑞譯，1995）。求生階段：老師在任教的第一年，最關心自己是否能克服眼前的困難，勝任教學工作，在教學環境中生存下來，而此時，他最需要的是精神上的支持，例如了解、鼓勵、肯定、安慰，與輔導，並學習處理事務與幼兒行為的技巧。強化階段：經歷過一年的求生階段後，老師已能克服「新鮮人」的焦慮與無助感，而有能力整理心得與經驗，規劃接下來需要學習的事項，...