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學前特殊教育課程強調自然介入,下列哪種是自然介入取向的教學法?(A) 圖片交換系統(PECS) (B) 活動本位介入法 (C) 直接教學法 (D) 系統化教學法
問題詳情
學前特殊教育課程強調自然介入,下列哪種是自然介入取向的教學法?
(A) 圖片交換系統(PECS)
(B) 活動本位介入法
(C) 直接教學法
(D) 系統化教學法
參考答案
答案:B
難度:適中0.685185
統計:A(4),B(74),C(9),D(4),E(0)
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【題組】檢察官對甲所犯何部分搶奪不得再行起訴?(A)己(B)戊(C)庚(D)辛
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有關我國學前特殊教育課程發展現況之敘述,下列何者正確?(A) 試行中的特殊教育新課綱包含學前教育階段(B) 幼兒園教保活動課程暫行大綱內容包含特殊幼兒能力指標(C) 幼兒教育及照顧法規範學前
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依據《特殊教育法》,有關身心障礙的分類下列何者正確?(A) 腦性麻痺視同多重障礙(B) 自閉症與亞斯柏格症分屬獨立障別(C) 發展遲緩是唯一列有年齡條件的障別(D) 醫師診斷證明並非其他障礙
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根據世界衛生組織的定義,早期療育被視為預防工作,下列哪一項屬於第三級預防?(A) 為女生施打德國麻疹疫苗(B) 腦性麻痺的嬰帅兒進行物理治療的介入(C) 提供融合教育的支持(D) 為肢體障礙
各種審判程序之審級制度,下述何者正確?(A)通常審判程序與簡式審判程序皆為三級三審制(B)通常審判程序第一審必為地方法院合議庭(C)簡易程序僅一級二審制(D)協商程序第一審必為地方法院簡易庭
經巡迴輔導教師建議後,某一普通班教師將原班的團體學習目標「能說出三種不同顏色的名稱」,調整並新增另一個目標「能指出兩種不同顏色的物品」,以符合認知發展遲緩帅兒的能力。請問這是何種教學方法的應
2013 年新修正的《特殊教育法》,有哪些新措施?(A) 將「嚴重情緒障礙」改為「情緒行為障礙」(B) 主管機關對於各教育階段學校辦理特殊教育之成效,至少每兩年辦理一次評鑑(C) 特殊教育服
民國 102 年的《特殊教育法》修訂後,障礙類別增加的是?(A) 身體病弱 (B) 多重障礙 (C) 自閉症 (D) 腦性麻痺
仍有羈押之原因,但已無羈押之必要,此時羈押效力仍存在,僅是暫時停止羈押之執行,倘有法定情形仍可再執行羈押(A)中止羈押(B)停止羈押(C)終止羈押(D)暫停羈押
下列何者不適用不利益變更禁止原則?(A)為受判決人利益聲請再審時(B)非常上訴審(C)僅被告提第三審上訴時(D)第二審變更起訴法條時
有些身心障礙帅兒難以跟隨或引導他人的注意(如:眼神、手勢或指示),請問這是屬於 哪一方面的問題?(A) 分享式注意力 (B) 選擇性注意力 (C) 持續性注意力 (D) 分離性注意力
下列何者非屬上訴為法律所不許之情形?(A)對未確定判決上訴(B)判決宣示前之上訴(C)無上訴權人之上訴(D)無上訴利益之上訴
下列何者是每一縣市依法皆應設置的早期療育單位?(A) 通報轉介中心 (B) 個案管理中心 (C) 綜合服務中心 (D) 以上皆是
下列何者為第三審法院得調查事項?(A)目擊證人陳述內容之真偽(B)辯護人於原審審判期日有無到場(C)被告有無阻卻違法釋由(D)選項皆非
「幼兒園教保活動及課程大綱」有關幼兒情緒領域,以下何者為非?(A) 情緒歷程包括情緒理解、情緒表達、情緒調節和情緒智商(B) 情緒包含自己與環境兩個面向(C) 依據情緒歷程與情緒面向,可以細
當小明請求老師協助拿取放在高處的玩具時,老師將玩具拿給小明後並未給予進一步的增強,但小明卻顯現滿意的表情。請問這是何種教學原理的應用?(A) 計畫性忽略 (B) 自然的前事與後果(C) 區別
下列何者不符合特殊幼兒評量的趨勢?(A) 自然情境評量 (B) 跨專業團隊 (C) 家長參與評量 (D) 標準化測驗
下列敘述何者正確?(A)告訴代理人於審判中聲請傳喚證人,法院不得拒絕(B)選項皆非(C)告訴人不服判決請求檢察官上訴,除有正當理由外,檢察官不得拒絕(D)告訴代理人如為律師充任,其於審判中請求詰問證人
嚴格證明法則與下列何種制度不具同質性?(A)強制處分審查(B)罪疑唯輕(C)辯論主義(D)傳聞法則
下列哪一個評量工具適用於 2 歲帅兒?(A) 文蘭適應行為量表 (B) 學前兒童語言障礙評量表 (C) 學前兒童發展檢核表 (D) 修訂畢保德圖畫詞彙測驗
錄音,錄影及電磁紀錄等可為證據者,審判長於通常審判程序應為如何之調查?(A)轉譯成文書,以文書宣讀方式調查(B)以設備顯示聲音,影像,符號或資料,使當事人辨認或告以要旨(C)選項皆是(D)選項皆非
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