【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】原本題目:41.下列何者並非屬於兒童本位教育思想的特徵之一?(A)興趣為一切學習的動力(B)教師為指導者而非監督者(C)學校應鼓勵學生合作而非競爭(D)課程內容宜是預先組織而成的教科書修改成為41.下列何者並非屬於兒童本位教育思想的特徵之一?(A)興趣為一切學習的動力(B)教師為引導者而非監督者(C)學校應鼓勵學生合作而非競爭(D)課程內容宜是預先組織而成的教科書
【用戶】Jemmy
【年級】高二下
【評論內容】依據4F貼文，教師是引導--引出幼兒內在（興趣、能力），養成「自發」的學習動機，而非落入在老師教學生接受的「指導」上。個人覺得使用引導有孩子自發意味--較符合幼兒為中心概念
【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小六下
【評論內容】原本題目:41.下列何者並非屬於兒童本位教育思想的特徵之一?(A)興趣為一切學習的動力(B)教師為指導者而非監督者(C)學校應鼓勵學生合作而非競爭(D)課程內容宜是預先組織而成的教科書修改成為41.下列何者並非屬於兒童本位教育思想的特徵之一?(A)興趣為一切學習的動力(B)教師為引導者而非監督者(C)學校應鼓勵學生合作而非競爭(D)課程內容宜是預先組織而成的教科書
【用戶】Jemmy
【年級】高二下
【評論內容】依據4F貼文，教師是引導--引出幼兒內在（興趣、能力），養成「自發」的學習動機，而非落入在老師教學生接受的「指導」上。個人覺得使用引導有孩子自發意味--較符合幼兒為中心概念
【用戶】Elia Yeh
【年級】國二下
【評論內容】轉馬自達大大的話杜威（1）教育即生活（需要）：教育是人類求生存的一種形式，而生活是自我更新的歷程，社會透過教育承傳與轉化文化經驗，以求群體生命的永續價值，故教育活動是社會整體及其個別成員生存發展之所繫（2）教育即社會功能：學校教育的功能在於淨化文化遺產、條理化或簡化教育內涵、平衡及融合不同族群文化，以培養和形成統體/社群/民主社會的情感與共識；學校是小型社會，但學校教育無法取代在社會互動關係中的非正式教育，鼓勵兒童多參與校外社會活動，有益社會心靈之塑造，故教育是否發揮功能.....看完整詳解
【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】國三上
【評論內容】原本題目:41.下列何者並非屬於兒童本位教育思想的特徵之一?(A)興趣為一切學習的動力(B)教師為指導者而非監督者(C)學校應鼓勵學生合作而非競爭(D)課程內容宜是預先組織而成的教科書修改成為41.下列何者並非屬於兒童本位教育思想的特徵之一?(A)興趣為一切學習的動力(B)教師為引導者而非監督者(C)學校應鼓勵學生合作而非競爭(D)課程內容宜是預先組織而成的教科書
【用戶】Jemmy
【年級】高二下
【評論內容】依據4F貼文，教師是引導--引出幼兒內在（興趣、能力），養成「自發」的學習動機，而非落入在老師教學生接受的「指導」上。個人覺得使用引導有孩子自發意味--較符合幼兒為中心概念