【放手一搏】評論

科層體制理論是一種以法定的權力為基礎，以實現「效率」和「合理性」為主要目標的組織學說。主要代表人物為韋伯(Max Weber, 1864~1920)。韋伯曾從權力的觀點，說明科層體制的理想處。韋伯認為權力的演變，可依歷史的進化分為傳統權力、超人權力、法定權力等三個階段。在傳統權力階段，組織容易流於保守，無法適應環境的變遷。在超人權力階段，組織容易流於獨裁專制或造成「人存政舉，人亡政息」之現象。在法定權力階段，組織較為穩定，成員的權利可獲得保障，而且組織的權力亦可循法定的程序，和平地移轉。法定的權力既遠比傳統權力和超人權力為佳，所以韋伯決定採用法定權力作為科層體制的基石。韋伯認為只要依法行事，不要感情用事，組織必...

【我是公幼老師】評論

BCD皆為批判

【Lulu Huang】評論

(A)艾波(M. Apple):批判理論的代表人物，著有《意識型態與課程》 艾波(M.Apple)認為學校中的知識形式與選擇，都與意識形態有關(C)批判理論學派弗雷勒(Freire)提出「對話式教學」，強調「教師是學生，學生是老師」師生都是教學中的主角，師生共創學習，師生也在不斷的對話省思中發現***弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過對話的歷程才能尋求自我解放、覺醒與實踐***弗雷勒重視語言的力量，認為識讀(literacy)具有政治解放功能(D)就批判理論學者哈伯瑪斯(J. Habermas)的主要觀點而言，教育上應重視溝通與理性論辯能力的培養哈伯馬斯(J.Habermas)「溝通行動理論」理想的溝通情境：真實、真誠、正當、可理解

【持之以恆】評論

76.學校中存在雙元組織，分別是科層組織與專業組織，兩者有時會有衝突，這些衝突通常是因為何種原因而產生 的？ (A)科層化重視紀錄與檔案，專業化重視研究與創新 (B)科層化強調獨特性，專業化強調一致性 (C)科層化強調顧客導向，專業化強調技術效率 (D)科層化的權威來自於專業才能，專業化權威來自於職位。 31.從組織的特性來看，學校是一種： (A)科層組織(B)專業組織(C)同僚組織(D)兼具科層與專業的雙系統組織 12. 教育組織的科層結構中，為求公平，制定依「表現」升遷的升等規則，卻往往將能者升到一個無法勝任的職 位為止，結果反而造成組織失能，這種現象是屬於科層組織的何種負功能？ (A)破窗效應現象 (B)雞尾酒效應現象 (C)彼得...