問題詳情

56.小允是語言遲緩之幼兒，為透過活動進行以激發口語溝通和問題解決的行為，小安老師刻意在小允用點心時，在他的點心碗裡放一顆球，而改變了小允日常活動中熟悉的情況。請問此為何種課程教學策略？
(A)協助策略
(B)違反期望策略
(C)小步驟策略
(D)遺漏策略。

參考答案

答案：B
難度：簡單0.877875
統計：A(90),B(1107),C(47),D(17),E(0)

用户評論

【Mei Wen Wang】評論

活動本位教學強調在以幼兒為主導的活動下，以有計畫的自然策略來誘發幼兒自發性的學習需求與意願，從而學習到功能性和可類化的技能。A-協助策略（assistance）：安排必須教師或同儕協助使用的器材或需要師生共同參與的活動，如此將使幼兒必須要求教師或其他幼兒的協助，才得以進行活動。此種教學法可用於訓練幼兒的語言溝通、粗大動作、精細動作和生活自理能力。例如：把餅乾放在幼兒打不開的罐子裡，於是幼兒便需要尋求教師幫忙打開罐蓋（溝通領域），教師可以將罐蓋鬆開，再讓幼兒練習撐開手指、抓握與旋轉等技能來開啟罐子並拿出餅乾（精細動作領域）。B-違反期望策略（violation of expection）：違反期望法係指將活動或例行作息中的某一個熟...

【PeiLin Tseng】評論

違反期望法（violation of expection）：違反期望法係指將活動或例行作息中的某一個熟悉的部份或步驟予以省略或改變，使其與幼兒所期望的不相符。有許多違反慣例的方式會讓幼兒感覺有趣或奇妙，例如：教師拿鉛筆另一端的橡皮擦來畫畫或書寫、用湯匙來梳頭髮、把積木放在盤子裡當點心等。違反期望法的目的有二：一是從中可以瞭解幼兒的辨別力和記憶力，二是可藉以引發各種的溝通反應和問題解決行為。重度障礙的幼兒通常也能夠注意到這種意料之外的改變，例如：把襪子穿在手上或把手套戴在腳上等。 

【持之以恆】評論

41.張老師於美術課中故意用彩色筆的另一端來畫畫，藉以引發幼兒的溝通反應和問題解決行為。此種作法為運用了活 動本位教學法中的何種策略？ (A)遺漏法（forgetfulness） (B)新奇法（novelty） (C)違反期望法（violation of expectation） (D)尋求協助法（assistance）教師在 協助腦性麻痺幼兒穿襪子時，故意把襪子套在幼兒的手上 。這屬於哪一種策略？ (A)遺漏法(B)新奇法 (C) 尋求協助法 (D)違反期望法 54. 教師在唱遊活動時無預警地拔掉音響插頭，或者幼兒洗手回來後發現吃點心用的桌椅不見了。這是屬於何種教學策略的應用？ (A)干擾妨礙法 (B)違反期望法 (C)尋求協助法 (D)中斷或延遲法。教師在身心障礙幼兒熟悉的兒歌或遊戲中添...