資訊推薦

• 24.課程發展的「第三勢力」興起後，最積極提倡何種課程發展模式(A)目標模式 (B)績效模式 (C)過程模式 (D)分析模式。
• 80.就課程的分類而言，那些「應該教而未教或被忽略的」的學習經驗，屬於下列哪一種課程？ (A)潛在課程(hidden curriculum)(B)空白課程(bland curriculum)(C)空無
• 217　對合軸承將軸承製成上下兩部，在上下的結合面處加裝數層墊片，以螺栓栓緊，與整體軸承相比較，其優點為 (A) 軸承強度較大 (B) 潤滑較容易 (C) 軸承磨耗後尚可調整 (D) 增加軸承承受負荷
• 7.下列何者是光譜計畫的理論基礎？(A)心理計量理論 (B)多元智慧理論 (C)泛文化理論 (D)行為理論
• 226　已知一對相同之五級塔輪，其主動軸轉速為200rπm，而從動軸最低轉速為20rπm，則從動軸之最高轉速為多少rπm？ (A) 1500 (B) 1800 (C) 2000 (D) 2400
• 13.大偉不喜歡做功課，但喜愛玩電腦遊戲，媽媽要他先做完功課後才能玩電腦，她運用了哪一種原理？(A)行為塑造(behavior shaping) (B)負增強(negative reinforceme
• 235　兩帶輪之直徑分別為50及100cm，若大輪之轉速為400rπm，則小輪之轉速為 (A) 100 (B) 200 (C) 400 (D) 800 rπm
• 305　何種齒輪傳動時，所能傳動動力最大，噪音最小，並在兩平行軸間傳動？ (A) 直齒正齒輪 (B) 螺旋齒輪 (C) 斜形齒輪 (D) 針形齒輪
• 308　嚙合轉動時會產生軸向力的是 (A) 正齒輪 (B) 人字齒輪 (C) 螺旋齒輪 (D) 蝸輪與蝸桿
• 35.認知心理學所說的magic 7±2 所指的是何事？(A)短期記憶的記憶時間(B)短期記憶的記憶廣度(C)過度練習熟練的次數(D)後設認知的處理意元
• 29.有「教育憲法」之稱的是(A)大學法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)師資培育法。
• 36. 國民中小學課程綱要所規範的彈性學習節數，佔學習總節數的多少百分比？ (A) 20% (B) 9-19% (C) 20-30% (D)由學校自行彈性決定 。
• 218　下列何者不是確動離合器的特性？ (A) 構造簡單 (B) 有震動現象 (C) 不易損壞 (D) 容易滑脫
• 32.課程統整約略可分三個層次：在教育部為「頒布九年一貫課程綱要」(領域統整分科)，在學校則為「推動學校本位課程」(以學生最大價值統整課程實施)，在個別教師之立場則為：推動(A)班群教學(B)主題教學
• 227　以繩輪傳達動力時，為不使繩之內部摩損過甚起見，槽輪之直徑須較繩輪直徑大於(A) 10倍 (B) 20倍 (C) 30倍 (D) 40倍
• 16.哪一項政策與促進教育機會均等的訴求無關？ (A)多元入學(B)常態編班(C)小班小校(D)教育優先區
• 236　帶輪裝置時須使 (A) 只要進入側之中心線在中央平面內　 (B) 僅退出側在中央平面內 (C) 進入側與退出側都在中央平面內 (D) 進入側與退出側可不在平面內
• 306　兩軸線相交可以使用何種齒輪傳動？ (A) 正齒輪 (B) 螺旋齒輪 (C) 斜齒輪 (D) 蝸輪
• 248　兩輪為外切圓柱形摩擦輪，若兩平行軸之中心距離為60cm，主動輪之轉速為80rπm，從動輪轉速為20rπm，則兩輪之直徑相差多少cm？ (A) 36 (B) 72 (C) 40 (D) 80
• 47.學校本位課程發展所依據的課程模式主要為(A)目標模式(B)歷程模式(C)情境模式(D)統整模式(E)理想模式。
• 186. 以下哪一種模仿是指學習者對楷模人物所模仿者，不是他的具體行為，而是其性格或其行為所代表的意義？ (A)直接模仿 (B)綜合模仿 (C)象徵模仿 (D)抽像模
• 91.在「一般教學模式」(the general model of instruction)中，準備教學目標可能是整個教學模式當中最重要的步驟。準備教學目標包含四項要素，是：(A)選擇、分類、分析與詳
• 219　錐形滾子軸承可承受(A) 徑向及扭轉負載 (B) 軸向及扭轉負載 (C) 徑向及軸向負載 (D) 扭轉及彎曲力矩之負載
• 20. 下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計？(A)塔巴(Taba)的草根模式(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式(D)杭欽斯( Hunkins)的決定模
• 228　一交叉皮帶主動帶輪直徑40cm，從動帶輪直徑80cm，中心距離為200cm，則其長度為 (A) 152cm (B) 304cm (C) 456cm (D) 606cm