【用戶】Chang Chao Sh
【年級】國一下
【評論內容】巴比特(Bobbitt)在1918年出版的「課程」一書,可說是第一部有系統地專門討論課程設計的著作,他提供了課程研究的科學方法。巴比特所提出的課程理論,是以生產為中心,以社會為導向,採用「活動分析法」編製課程。其起點為人生的所有活動,其座右銘為「效率」,而課程目標則是可藉科學方法加以發現的,只要逐步分析人生活動至最小行為單位,目標即顯現(黃政傑,民71)。巴比特在「如何編製課程」一書中說:「教育基本上是為了成人生活,而非為了兒童生活。教育的基本責任是在準備五十年的成人生活,而不是為了二十年的孩童及青年生活。」
【用戶】YenYin Wang
【年級】國二下
【評論內容】Stenhouse 人文課程方案(The Humanities Curriculum Project):是融合英文、歷史、地理、宗教教育與社會研究的一種融合課程(Stenhouse,1983) ;歷程模式(Process model):主張教學應激發學生主動學習的態度和行動,不預先設定學生學習的結果