【用戶】竹女徐志摩
【年級】高一下
【評論內容】考前回來補一下理論支持根據Covington的動機歸因論：(一)個人追求成功的內在動力源自於個體心中對自我價值感的維持。當個體發現成功難追求時，會改以逃避失敗來維持自我價值。也就是說，當個體長期處於不成功的狀態下，個體會發展出因應失敗壓力的對策，例如不認為自己是努力或能力不足所以失敗，藉此認知來維護自我價值。(二)卡芬頓認為，當學生成功的時候，多半將成功歸因於自己能力上的展現，而非自己努力導致成功。(三)學生在學習成功方面的歸因會隨著年級而轉移，高年級學生認為努力而有好成績者，是因為其能力較低。三、自我價值論在教育上的涵義(一)可用來解釋部分能力夠卻不努力學習的學生的學習狀態。(二)教師在教育上，應首重培養學生...
【用戶】hp8806
【年級】小四上
【評論內容】我是因為題目問哪一種讚美較能激發學生的"學習動機"？(B)選項說他是全班表率，因此被老師說是全班最好的所以告訴自己必須繼續努力(學習動機)，才能一直是表率！(D)選項只是肯定他的努力過程，但這樣真的能激發他的學習動機嗎？※個人見解，歡迎大家一起討論！