【用戶】易軒
【年級】大三上
【評論內容】弗雷勒(P. Freire)認為人應該具有文化批判的意識與能力,才能創新文化,進而改革社會向自由、民主、平等上發展。他的主要著作,包括:〔批判意識教育〕(Education for Critical Consciousness)、〔壓迫者教育學〕(Pedagogy of the Oppressed, 1971)等。弗雷勒<受壓迫者的教育學和艾波,季胡,托雷斯等人屬於批判教育學布萊梅爾(T. Brameld)是重建主義的代表,認為教育是為了改造社會,以解決現階段社會上的危機。馬瑞坦(J. Maritain)是永恆主義的代表,認為教育的目標是追求精神上的自由;哈欽斯/赫斯特同為永恆主義的代表,主張博雅教育。幫大家解鎖
【用戶】Stephanie
【年級】大二上
【評論內容】(A) 盧梭/自然主義/重視情意的浪漫主義(B) 弗雷勒/後現代主義/教育目的為培養批判意識(C) 布萊梅爾/重建主義/教育目的為創造社會新秩序(D) 馬瑞坦/永恆主義/教育目的為追求個人內心的精神自由線上測驗: /item-%E4%B8%8B%E5%88%97%E6%9C%89%E9%97%9C%E6%95%99%E8%82%B2%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%AE%B6%E7%9A%84%E4%B8%BB%E5%BC%B5%E4%B9%8B%E6%95%98%E8%BF%B0%EF%BC%8C%E4%BD%95%E8%80%85%E6%AD%A3%E7%A2%BA%EF%BC%9F%28A%29%E7%9B%A7%E6%A2%AD%28J.+J.+Roussea..-127230.htm#ixzz5CnW6AYw2