問題詳情

36.王老師教導國小資源班學生識字時，呈現一張圖卡與三張字卡，並在正確的字卡下方放置紅色紙。下列哪一項是王老師所使用的策略？
(A)刺激提示
(B)刺激塑造
(C)反應提示
(D)反應類化

參考答案

答案：A
難度：簡單0.831481
統計：A(449),B(16),C(72),D(3),E(0)

用户評論

【107年正式教師榜首榜上有】評論

「提示」可以分為：1.自然提示：告訴學生何種情境要從事此活動表現此記能。EX：從教室至五樓餐飲教室需要搭電梯。2.人為提示：包含兩種：(1)刺激提示：指提供刺激一些額外的線索，以協助學生產生正確的反應。    a.刺激添加：將已知的刺激添加在未知的刺激上，EX：將圖片添加在該詞彙之上。    b.刺激整合：將字詞整合於添加的刺激中，EX：圖畫整合。(2)反應提示：指在學生反應前，或是反應錯誤之後，教師給與的提示，包括以下六種：提示策略由至少到多─口語提示、手勢提示、身體提示、示範動作、視覺提示和混合的提示。(BY 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.185~)

【ginny】評論

「提示」可以分為：1.自然提示：告訴學生何種情境要從事此活動表現此記能。EX：從教室至五樓餐飲教室需要搭電梯。2.人為提示：包含兩種：(1)刺激提示：指提供刺激一些額外的線索，以協助學生產生正確的反應。    a.刺激添加：將已知的刺激添加在未知的刺激上，EX：將圖片添加在該詞彙之上。    b.刺激整合：將字詞整合於添加的刺激中，EX：圖畫整合。(2)反應提示：指在學生反應前，或是反應錯誤之後，教師給與的提示，包括以下六種：提示策略由至少到多─口語提示、手勢提示、身體提示、示範動作、視覺提示和混合的提示。(BY 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.185~)