【方雅錚】評論
發現教學法(布魯納) 精神同"概念獲得教學法"(也是源自布魯納的理念)1.引起動機2.老師提供情境(給予很多正反例)3.學生歸納驗證4.回歸目標和評鑑探究/問思教學法(蘇克曼)精神源自蘇格拉底的產婆術(詰問法)1.引起動機2.老師提供問題(確定問題)3.學生自行蒐集資料4.學生歸納驗證5.應用(解決問題)兩者最大的差異是在發現學習法中,老師已經把全部的資料都先整理好了,讓學生自己去"發現"在探究學習法師,老師只提供"問題",學生要自己去蒐集資料.解釋資料發現學習---思考方式： 歸納法，沒有特別適合某一學科。 教師提供情境。探究教學法--思考方式：假說--演繹，特別適合科學。 教師呈現問題。
【Ennis Jang】評論
保留意義，發現結構，階梯表面有刺
【咩咩(107台中已上岸)】評論
我是這樣解題的，提供參考發現式教學法是布魯納提出的，他在乎教材應採結構式。
【Summer you】評論
啟發式教學法定義：由教師提供結構性的問題，引導學生自行探索解決問題原理原則的教學策略。教學設計原則：1.結構原則 2.順序原則 3.動機原則 4.增強原則