【用戶】程阿貓
【年級】高三下
【評論內容】內容理論：探討引起行為的內容ex需要層次理論、激勵保健理論、ERG過程理論：詮釋成員如何選擇工作作為及選擇過程ex期望理論、公平理論增強理論：行為改變途徑，行為是由後果來決定。主要以史金納的學習理論為依據
【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】原本題目:行政激勵的「內容理論」中，不包含下列何者？(A)激勵保健理論 (B)生存、關係、成長理論(C)增強理論 (D)需求層級理論修改成為行政激勵的「內容理論」中，不包含下列何者？(A)激勵保健理論 (B)生存、關係、成長理論(C)增強理論 (D)需求層級理論
【用戶】迷途羔羊
【年級】國三下
【評論內容】行政激勵內容：馬的需求、赫茲的雙因子or激勵保健因子、艾的ERG、mc里蘭的三需求(程序)or(過程)：伏隆的期望理論、亞當斯的公平理論、洛克的目標設定理論增強：史金納的學習理論、強化(制約)理論
【用戶】林筱娩
【年級】大二上
【評論內容】內容論：解釋個體為何會有多種需求以及激勵員工產生行為的因素。程序論：描述如何將需求激勵轉化為行為的過程。強化論：指激勵可以透過外在機制影響員工行為，產生預期的結果。
【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小六下
【評論內容】原本題目:行政激勵的「內容理論」中，不包含下列何者？(A)激勵保健理論 (B)生存、關係、成長理論(C)增強理論 (D)需求層級理論修改成為行政激勵的「內容理論」中，不包含下列何者？(A)激勵保健理論 (B)生存、關係、成長理論(C)增強理論 (D)需求層級理論
【用戶】迷途羔羊
【年級】國三下
【評論內容】行政激勵內容：馬的需求、赫茲的雙因子or激勵保健因子、艾的ERG、mc里蘭的三需求(程序)or(過程)：伏隆的期望理論、亞當斯的公平理論、洛克的目標設定理論增強：史金納的學習理論、強化(制約)理論
【用戶】林筱娩
【年級】大二上
【評論內容】內容論：解釋個體為何會有多種需求以及激勵員工產生行為的因素。程序論：描述如何將需求激勵轉化為行為的過程。強化論：指激勵可以透過外在機制影響員工行為，產生預期的結果。
【用戶】迷途羔羊
【年級】國三下
【評論內容】行政激勵內容：馬的需求、赫茲的雙因子or激勵保健因子、艾的ERG、mc里蘭的三需求(程序)or(過程)：伏隆的期望理論、亞當斯的公平理論、洛克的目標設定理論增強：史金納的學習理論、強化(制約)理論
【用戶】林筱娩
【年級】大二上
【評論內容】內容論：解釋個體為何會有多種需求以及激勵員工產生行為的因素。程序論：描述如何將需求激勵轉化為行為的過程。強化論：指激勵可以透過外在機制影響員工行為，產生預期的結果。
【用戶】Small progres
【年級】大二上
【評論內容】想請問樓樓上的’迷途羔羊‘ 是從哪裡看到的資訊？ 因為我也有看過「目標設定理論」是放在‘過程理論’中的，但是我看謝文全的《教育行政學》裡面是把目標設定理論歸在‘內容理論’中耶！？想知道到底是屬於哪一個.....