【用戶】香牛牛
【年級】
【評論內容】單圈學習又稱為適應性學習（adaptivenlearning），係指組織為求在環境中生存所產生的行為適應，只是致力於當前問題的解決，使其能符合既有的組織規範與假定，而不尋求組織規範與假定的改變；雙圈學習又稱為創造性學習（generative learning），係指組織允許其成員在學習過程中對既有的組織規範及假定進行檢視與提出質疑，並透過公開的對話達成創意性的共識，因而可透過體驗與回饋重新評估既有的組織規範及假定，進而改變其組織文化。根據彼得聖吉PeterSenge的看法，在建立學習型組織的過程中，單圈學習的執行僅是其中的第一階段，真正的學習型組織必須採取雙圈學習的模式，它所需要的是系統思考、共同願景、自我超越、團隊學習及創造性張力。
【用戶】香牛牛
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【評論內容】單圈學習又稱為適應性學習（adaptivenlearning），係指組織為求在環境中生存所產生的行為適應，只是致力於當前問題的解決，使其能符合既有的組織規範與假定，而不尋求組織規範與假定的改變；雙圈學習又稱為創造性學習（generative learning），係指組織允許其成員在學習過程中對既有的組織規範及假定進行檢視與提出質疑，並透過公開的對話達成創意性的共識，因而可透過體驗與回饋重新評估既有的組織規範及假定，進而改變其組織文化。根據彼得聖吉PeterSenge的看法，在建立學習型組織的過程中，單圈學習的執行僅是其中的第一階段，真正的學習型組織必須採取雙圈學習的模式，它所需要的是系統思考、共同願景、自我超越、團隊學習及創造性張力。
【用戶】想快點上岸
【年級】小六上
【評論內容】組織學習的層次：阿吉利斯及熊恩1. 單環學習=適應性學習=工具性學習→將組織動作的結果與組織的策略和行為聯繫起來，並對策略和行為進行修正→使組織績效保持在組織規範與目標規定的範圍內。→組織規範與目標本身則保持不變→學習重點於檢視組織整體環境以發現錯誤所在，俾使其能符合組織內部的各種規範與標準，進而提升組織知識適應能力。→組織內部適應的過程→強調在既定的組織目標、政策與規範下，尋求行動與結果的關係並連結方法與目標間的關係。2. 雙環學習=創新性學習=變革型學習→重新評價組織的本質、價值和基本假設→重新修正組織目標、政策、規範與組織意圖的關係→亦涉及了組織對外在環境的適應。3. 再學習=三環學習→組織應該學習如...
【用戶】香牛牛
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【評論內容】單圈學習又稱為適應性學習（adaptivenlearning），係指組織為求在環境中生存所產生的行為適應，只是致力於當前問題的解決，使其能符合既有的組織規範與假定，而不尋求組織規範與假定的改變；雙圈學習又稱為創造性學習（generative learning），係指組織允許其成員在學習過程中對既有的組織規範及假定進行檢視與提出質疑，並透過公開的對話達成創意性的共識，因而可透過體驗與回饋重新評估既有的組織規範及假定，進而改變其組織文化。根據彼得聖吉PeterSenge的看法，在建立學習型組織的過程中，單圈學習的執行僅是其中的第一階段，真正的學習型組織必須採取雙圈學習的模式，它所需要的是系統思考、共同願景、自我超越、團隊學習及創造性張力。
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【年級】小六上
【評論內容】組織學習的層次：阿吉利斯及熊恩1. 單環學習=適應性學習=工具性學習→將組織動作的結果與組織的策略和行為聯繫起來，並對策略和行為進行修正→使組織績效保持在組織規範與目標規定的範圍內。→組織規範與目標本身則保持不變→學習重點於檢視組織整體環境以發現錯誤所在，俾使其能符合組織內部的各種規範與標準，進而提升組織知識適應能力。→組織內部適應的過程→強調在既定的組織目標、政策與規範下，尋求行動與結果的關係並連結方法與目標間的關係。2. 雙環學習=創新性學習=變革型學習→重新評價組織的本質、價值和基本假設→重新修正組織目標、政策、規範與組織意圖的關係→亦涉及了組織對外在環境的適應。3. 再學習=三環學習→組織應該學習如...