【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】疑義內容:在本題答案原為（B）將成功歸因於努力，將失敗歸因為能力不夠。習得無助感學生將失敗歸因於能力（內在、穩定、不可控制）為成立，但對於成功之歸因如是努力，則個體會因為成功經驗而更佳努力（可控制）。在教育心理學（張春興，2003，p.316）曾提及冠於逃避失敗學生慣於將失敗歸因於能力，而成功歸因於運氣和工作容易，附上p.316敬請查核說明:1.B. Weiner(1974)之歸因理論(Attribution theory)認為人對行為結果有尋找原因的傾向，而原因可分為內部原因和外部原因。內部歸因認為此行為是由行為者個人因素所引發的，而外部歸因認為此行為是由外在因素所造成的，與行為者本身無關。歸因的三個向度是：（一）控制點：內部、外...
【用戶】vicky009vicky
【年級】研一上
【評論內容】之前也是轉不過來，但後來想了一下，這樣會比較好理解:例如:每每要考試，總是很努力了，都讀到半夜兩點，卻還是考不好這樣就會覺得是自己的能力不如別人，比別人笨，也就變成習得無助了!總結:習得無助=失敗為能力不足
【用戶】Christy Lee
【年級】高一下
【評論內容】一、精熟取向（mastery oriented)（一）成功歸因：內在因素-能力、穩定因素-努力（二）失敗歸因：外在因素-工作難度、不穩定因素-運氣（三）自我能力觀點：堅信下次只要努力必能克服失敗而獲得成功，具有挑戰自己、克服困難的慾望。二、習得無助取向（learned helplessness oriented) (一）成功歸因：外在因素-工作難度、不穩定因素-運氣（二）失敗歸因：內在因素-能力、穩定因素-努力（三）自我能力觀點：因為不認同自己能力故無法自我肯定，未來面對挑戰容易放棄。三、精熟取向與習得無助取向的比較、因應策略（一）比較：個體因將成敗歸因不同，影響其自我概念。精熟取向者在遇到困難時，相較於習得無助者更願意去挑戰，一旦成功便會增強自...