【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】Piaget（皮亞傑）依認知發展，將兒童遊戲分為三個階段：第一階段「功能性遊戲」，屬於無目的、無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」、「練習遊戲」。第二階段為「象徵性遊戲」，是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。第三個階段「規則性遊戲」，此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。後來，Smilansky（史密蘭斯基）根據Piaget的遊戲發展分期，將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」，因而其遊戲分為「功能性遊戲」、「建構遊戲」、「戲劇遊戲」與「規則遊戲」等四大類。
【用戶】108年一定考上
【年級】大二下
【評論內容】Piaget（皮亞傑）依認知發展，將兒童遊戲分為三個階段：第一階段「功能性遊戲」，屬於無目的、無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」、「練習遊戲」。第二階段為「象徵性遊戲」，是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。第三個階段「規則性遊戲」，此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。後來，Smilansky（史密蘭斯基）根據Piaget的遊戲發展分期，將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」，因而其遊戲分為「功能性遊戲」、「建構遊戲」、「戲劇遊戲」與「規則遊戲」等四大類。
【用戶】黃詩雅
【年級】高二上
【評論內容】(A)感覺動作期(0-2)從事功能性/練習性/感覺性遊戲：無目的、無主題的自性活動。(B)前運思期(2-7)從事象徵性遊戲，包含建構性、戲劇性(想像性)遊戲。(C)具體運思期(7-11)從事較多有規則的遊戲(規則性遊戲)，例如：下棋、打球。