【評論主題】4.橫斷研究為不同時間點紀錄同一年齡層個體間的差異。(A)O(B)X
【評論內容】
縱貫法：紀錄同一(群)個體不同時間點的差異(變化)。
橫斷法：紀錄同一時間，不同年齡之個體差異。
連續法：先橫斷抽樣，再縱貫觀察。
【評論主題】4.橫斷研究為不同時間點紀錄同一年齡層個體間的差異。(A)O(B)X
【評論內容】
縱貫法：紀錄同一(群)個體不同時間點的差異(變化)。
橫斷法：紀錄同一時間，不同年齡之個體差異。
連續法：先橫斷抽樣，再縱貫觀察。
【評論主題】4.橫斷研究為不同時間點紀錄同一年齡層個體間的差異。(A)O(B)X
【評論內容】
縱貫法：紀錄同一(群)個體不同時間點的差異(變化)。
橫斷法：紀錄同一時間，不同年齡之個體差異。
連續法：先橫斷抽樣，再縱貫觀察。
【評論主題】4.橫斷研究為不同時間點紀錄同一年齡層個體間的差異。(A)O(B)X
【評論內容】
縱貫法：紀錄同一(群)個體不同時間點的差異(變化)。
橫斷法：紀錄同一時間，不同年齡之個體差異。
連續法：先橫斷抽樣，再縱貫觀察。
【評論主題】4.橫斷研究為不同時間點紀錄同一年齡層個體間的差異。(A)O(B)X
【評論內容】
縱貫法：紀錄同一(群)個體不同時間點的差異(變化)。
橫斷法：紀錄同一時間，不同年齡之個體差異。
連續法：先橫斷抽樣，再縱貫觀察。
【評論主題】六位數6a472b為44的倍數，則a，b可能的解有幾組？(A)0(B)1(C)2(D)3
【評論內容】
11的倍數：奇數位與偶數位相減為0或11的倍數。
nn
13的倍數：由個數起每三位數字一節，各奇數節與偶數節的和相減，其差是13的倍數。
【評論主題】27. These days, your smartphone is more than just a way to call or text people—it serves as an exter
【評論內容】
Backup 備份
【評論主題】32. Apple has warned of potential product shortages later in the year. Industries around the world a
【評論內容】
Protential 潛在的
industries 行業（複數）
【評論主題】30.「走累之後我走進一家通宵營業的喫茶店，決定一面喝咖啡讀書，一面等第一班電車。過一會兒逐漸進來更多同樣在等第一班電車的人。服務生走過來我這邊，說對不起 可以讓別的客人也一起坐嗎？可以呀，我說。反正
【評論內容】
(A)我從背袋裡拿出裝了白蘭地的金★★★，...
【評論主題】10.下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色？(A)以學校所處的社區文化作為課程設計的參考(B)以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃(C)以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新(D)以學生學
【評論內容】
<綜合以上大家的資料>
課程設計模式依其特色可分為三種：一、目標模式：強調達成教學目標。二、歷程模式：重視教學歷程。三、情境模式：以學校特色為主的本位課程。
情境模式：
從文化選擇的角度來詮釋課程，從而進行課程設計，除了重視教師和學生的互動外，也強調環境因素對學習的影響，相較於歷程模式，情境模式更能關照到學生的個別性，也強調個人在整個環境中的投入，當然也突顯個人對自我生命彰顯的責任。情境模式的課程設計分為五大步驟：
（一）情境分析；
（二）目標擬定；
（三）教學方案設計；
（四）教學方案之詮釋和實施；
（五）課程與教學評鑑。
歷程模式：
此課程模式，強調的是<<教育的方式與教學的過程>>，並不是教育...
【評論主題】10.下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色？(A)以學校所處的社區文化作為課程設計的參考(B)以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃(C)以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新(D)以學生學
【評論內容】
<綜合以上大家的資料>
課程設計模式依其特色可分為三種：一、目標模式：強調達成教學目標。二、歷程模式：重視教學歷程。三、情境模式：以學校特色為主的本位課程。
情境模式：
從文化選擇的角度來詮釋課程，從而進行課程設計，除了重視教師和學生的互動外，也強調環境因素對學習的影響，相較於歷程模式，情境模式更能關照到學生的個別性，也強調個人在整個環境中的投入，當然也突顯個人對自我生命彰顯的責任。情境模式的課程設計分為五大步驟：
（一）情境分析；
（二）目標擬定；
（三）教學方案設計；
（四）教學方案之詮釋和實施；
（五）課程與教學評鑑。
歷程模式：
此課程模式，強調的是<<教育的方式與教學的過程>>，並不是教育...
【評論主題】【題組】28. 下列敘述與本文意旨最切近的是哪一選項？(A)以物為鑑，轉危為安 (B)明察秋毫，洞燭機先(C)迷途知返，轉危為安 (D)聰明睿智，洞燭機先
【評論內容】
洞燭機先 ：預先察知事情的發展、徵兆，了解契機所在。
【評論主題】11.語言和語言的碰撞和融合是文化交往的一部分。現今世界，這種交往正在變得更頻繁、更迅速，然而從一種語言本身來看，它總是既要保持過去的精華，又要吸收外來因素，否則無法傳達新的現實。在這段話裡，「語言與
【評論內容】
保持過去的精華，又要吸收外來因素
-(D)保持本國語言的精華，又吸收外來語言的合理成分
【評論主題】8.「圓頂方踵」是「形容詞、名詞、形容詞、名詞」的結構組合，請問下列哪一個選項的語詞結構與此不同？(A)剛毅木訥(B)繁絃急管(C)游魚細石(D)殘年餘力
【評論內容】
(B)繁絃ㄒㄧㄢˊ急管
管指管樂，絃指絃樂。急管繁絃形容音樂節拍快速，音色豐富多變。後亦用以比喻各種繁雜的聲音。
【評論主題】14.如下圖，有一片質地均勻的三角形木板，從A點打個洞穿線，線的一端將整片三角 形木板懸吊起來，另一端則綁上重物，自然垂下，則下列敘述何者正確？(A) 邊上的中線 (B) 垂直平分 (C)E為△ABC
【評論內容】
外心：中垂線交點-到三頂點等距
內心：角平分線交點-到三邊等距
重心：中線交點 (懸掛點)
垂心：三個高的交點(垂直過三頂點)
中心：當三角形是正三角形時，四心合一心，稱做正三角形的中心。
【評論主題】3.根據瓊斯基(N. Chomsky) 認為人先天具有「語言習得機制」(Language Acquisition Device) 提出兒童習得語言的速度驚人，主要是在幾歲之間突然學會(A)兩歲和三歲半
【評論內容】
杭士基Chomsky認為人先天具有「語言習得機制」(LAD) ，兒童習得語言的速度驚人，主要是在2歲到3歲半之間突然學會。
【評論主題】50藝術家用方塊磁磚拼出的藝術造型： 小千發現這個圖形的規律為：「我把原圖形切割上下兩排後，中間就會形成一個正方形」。下面哪一個是小千所發現的圖形規律可以直接對應的算式？(A)2＋(30-1)(30＋
【評論內容】
關鍵在小千發現的規率：把原圖形切割上下兩排後，中間就會形成一個正方形。
如果以(5)舉例，切割上下兩排後，中間會是4x4的正方形，也就是(5-1)(5-1)；另外再把上下兩排加回來，上排與下排各有五個方塊，也就是5x2。所以圖(5)的算式就會是：5x2 + (5-1)(5-1)
對應到題目第30個圖 (30)，直接把算是中數字5替換成30：30×2＋(30-1)(30-1) 。
因此答案B為正解！
【評論主題】一、古人說：「詩為有聲畫，畫為無聲詩。」可見文學與繪畫雖屬不同的範疇，但其美典可以相容，境界可以相通。試舉兩位作家的作品（詩、文皆可），闡述該作品中的畫境。（25 分）
【評論內容】
客從遠方來，遺我雙鯉魚，呼兒烹鯉魚，中有尺素書。
白話翻譯：
有個客人，打從遠方而來，帶給我一封信 趕忙較僮僕把封函拆開，裡面有一塊一尺長、用白絹裁成的信箋
"鯉魚”不是真的鯉魚，是古代的信封。這種信封和現在用紙糊成口袋形的信封不同，它是用兩塊魚形的木板做成的，中間夾著書信。“尺素書”是指素帛寫的書信。【評論主題】一袋中，共有大小相同的紅球10個，白球8個，黑球6個，試問從袋中至少取出幾球，可以保証取到5 個紅球？(A) 5 (B) 10 (C) 19 (D) 24
【評論內容】
保證拿到5顆紅球
所以要先把白球跟黑球數全部拿完8+6=14
再拿出5顆紅球14+5=19
這樣拿出的球才會"100%保證"最少一定會拿到5顆紅球!
【評論主題】3.根據瓊斯基(N. Chomsky) 認為人先天具有「語言習得機制」(Language Acquisition Device) 提出兒童習得語言的速度驚人，主要是在幾歲之間突然學會(A)兩歲和三歲半
【評論內容】
杭士基Chomsky認為人先天具有「語言習得機制」(LAD) ，兒童習得語言的速度驚人，主要是在2歲到3歲半之間突然學會。
【評論主題】50藝術家用方塊磁磚拼出的藝術造型： 小千發現這個圖形的規律為：「我把原圖形切割上下兩排後，中間就會形成一個正方形」。下面哪一個是小千所發現的圖形規律可以直接對應的算式？(A)2＋(30-1)(30＋
【評論內容】
關鍵在小千發現的規率：把原圖形切割上下兩排後，中間就會形成一個正方形。
如果以(5)舉例，切割上下兩排後，中間會是4x4的正方形，也就是(5-1)(5-1)；另外再把上下兩排加回來，上排與下排各有五個方塊，也就是5x2。所以圖(5)的算式就會是：5x2 + (5-1)(5-1)
對應到題目第30個圖 (30)，直接把算是中數字5替換成30：30×2＋(30-1)(30-1) 。
因此答案B為正解！
【評論主題】一、古人說：「詩為有聲畫，畫為無聲詩。」可見文學與繪畫雖屬不同的範疇，但其美典可以相容，境界可以相通。試舉兩位作家的作品（詩、文皆可），闡述該作品中的畫境。（25 分）
【評論內容】
客從遠方來，遺我雙鯉魚，呼兒烹鯉魚，中有尺素書。
白話翻譯：
有個客人，打從遠方而來，帶給我一封信 趕忙較僮僕把封函拆開，裡面有一塊一尺長、用白絹裁成的信箋
"鯉魚”不是真的鯉魚，是古代的信封。這種信封和現在用紙糊成口袋形的信封不同，它是用兩塊魚形的木板做成的，中間夾著書信。“尺素書”是指素帛寫的書信。【評論主題】一袋中，共有大小相同的紅球10個，白球8個，黑球6個，試問從袋中至少取出幾球，可以保証取到5 個紅球？(A) 5 (B) 10 (C) 19 (D) 24
【評論內容】
保證拿到5顆紅球
所以要先把白球跟黑球數全部拿完8+6=14
再拿出5顆紅球14+5=19
這樣拿出的球才會"100%保證"最少一定會拿到5顆紅球!
【評論主題】31. 「公務人員的薪俸皆是百姓繳稅而來」，其中「薪俸」不可以用下列何者替換？(A)倉廩 (B)廩餼 (C) 廩粟 (D)廩祿
【評論內容】廩ㄌㄧㄣˇ餼ㄒㄧˋ廩ㄌㄧㄣˇ粟ㄙㄨˋ
【評論主題】21. 下列文句中何者旨在強調學習的功效？(A)蘭槐之根是芷，其漸之以滫，君子不近，庶人不服(B)君子博學而日參省乎己，盼和明而行無過矣(C)無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功(D)其
【評論內容】
(A)蘭槐之根是芷，其漸之以滫，君子不近，庶人不服 -環境的重要。
(B)君子博學而日參省乎己，盼和明而行無過矣 -自我反省的重要。
(C)無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功- 專心一致為學的重要。
(D)其義則始乎為士，終乎為聖人 -堅持(恆心)的重要。
【評論主題】17.魏源《默觚‧治篇五》：「執古以繩今，是為誣今；執今以律古，是為誣古。」下列選項何者最為接近上文旨意？(A)宜於古而不戾於今 (B)往者不可諫，來者猶可追(C)世異則事異，事異則備變 (D)疑今者
【評論內容】
疑今者察之古：凡對當今世事有懷疑時，可分析歷史事件來找出答案。表示古今之理相通，可以鑒古知今。
【評論主題】30.老師請兩位學生背對背站在一起，比比看誰比較高。這種長度比較方式屬於哪一種測量活動？(A)感覺比較 (B)間接比較 (C)直接比較 (D)個別單位比較
【評論內容】
感覺比較：用手提舉實物來掌握量感。
間接比較：利用與中間人比較，分出物件的輕重。Ex：將兩個物件分別置於彈簧秤上，利用記號或刻度比出兩物件的輕重。
直接比較：運用天平比較兩種物件的重量。
個別單位的比較：能以一個量做為基準，去累積一個被測量的量，並用累積的次數報告測量的結果。Ex：一枝鉛筆有五個迴紋針長。
普遍單位的比較：認識某普遍被使用的單位量的意義，並做為個別單位比較與估測、實測的基準。Ex：長度中的公分。
【評論主題】13.請判斷下列關於二次函數 的圖形之敘述是錯誤的？(A)a的正負決定拋物線的開口方向及最大值與最小值(B)a愈大拋物線的開口愈大(C)b2−4ac≥0時函數圖形為拋物線且與x軸相交(D)函數圖形為拋
【評論內容】a的絕對值愈大，開口愈小
【評論主題】27-28為題組閱讀下文後，回答27-28題。 【題組】( )27.「刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。」意謂下列何者？(A)治國當一視同仁，大公無私(B)妻子兄弟犯法’與百姓同罪(C)與妻子兄弟同心
【評論內容】
宣王說：「不去做和做不到的情況，有什麼不同？」
孟子說：「挾著太山而越過北海，告訴人說：『我做不到。』這是真的做不到。替年長者摘根草木，告訴人說：『我做不到。』這是不去做，並非做不到。所以大王未能稱王於天下，並不是手抱太山而跳越北海之類的情況；大王未能稱王於天下，是替年長者摘根草木之類的情況。敬重自己的長輩，並推及於別人的長輩；慈愛自己的晚輩，並推及於別人的晚輩。天下便能操控於手掌之中了。詩經上說：『作妻子的模範，推廣到兄弟，來統治國家。』這是說只需將不忍人的心加之於別人的身上罷了。所以推廣恩德能夠保有四海，不推廣恩德便無法保有妻兒。古代的聖王之能夠遠遠超越一般人的原因，沒別的，只是善於將自己的所為推廣罷了。
【評論主題】4.下列「」中的讀音寫成國字後，何組字形相同？(A)雷「ㄌ一ˋ」風行/疾言「ㄌ一ˋ」色(B)「ㄒㄧㄚˊ」怨報復/地「ㄒㄧㄚˊ」人稠(C) 「ㄇㄧㄥˊ」頑不靈/死不「ㄇㄧㄥˊ」目(D)另闢蹊「ㄐㄧㄥˋ」
【評論內容】
雷厲風行：像打雷般猛烈，如颳風般快速。比喻執行政令嚴格迅速。
疾言厲色：言語急迫，神色嚴厲。形容人發怒的樣子。
涇渭分明：比喻是非好壞區別得非常清楚。
另闢蹊徑：比喻另創一種風格或尋求其他方法、途徑。
【評論主題】閱讀下文後，回答29-30題。 老人想起那次他在一對馬林魚中釣起其中一條的事來。雄魚總是讓雌魚先進食，所以他釣起來的那條是母的。她狂野驚慌地掙扎，不久就筋疲力盡了。那條雄魚一直不離她的左右，在釣絲旁
【評論內容】呼兒烹鯉魚，中有尺素書 ：趕忙較僮僕把封函拆開，裡面有一塊一尺長、用白絹裁成的信箋 。"鯉魚"不是真的鯉魚，是古代的信封。這種信封和現在用紙糊成口袋形的信封不同，它是用兩塊魚形的木板做成的，中間夾著書信。“尺素書”是指素帛寫的書信。
【評論主題】【題組】28. 下列敘述與本文意旨最切近的是哪一選項？(A)以物為鑑，轉危為安 (B)明察秋毫，洞燭機先(C)迷途知返，轉危為安 (D)聰明睿智，洞燭機先
【評論內容】
洞燭機先 ：預先察知事情的發展、徵兆，了解契機所在。
【評論主題】12. 漢詩〈飲馬長城窟行〉：「呼兒烹鯉魚，中有尺素書」中的「烹鯉魚」指的是：(A)享用鯉魚 (B)烹調鯉魚(C)焚燒信件 (D)拆開信件
【評論內容】呼兒烹鯉魚，中有尺素書 ：趕忙較僮僕把封函拆開，裡面有一塊一尺長、用白絹裁成的信箋 。"鯉魚"不是真的鯉魚，是古代的信封。這種信封和現在用紙糊成口袋形的信封不同，它是用兩塊魚形的木板做成的，中間夾著書信。“尺素書”是指素帛寫的書信。
【評論主題】13.下列文句，錯別字最多的是哪一選項？(A)與其杞人憂天煩腦還沒發生的事，不如把握現在，奮發努力(B)因為飽受流言蜚語的無情攻擊，讓他在公司的地位急急可危(C)做任何事情都應三思而後行，決對不可意想
【評論內容】
意想不到/異想天開
【評論主題】16.下列文句，遣詞用字最恰當的是哪一選項？(A)將軍振臂疾呼，率兵反攻，敵軍非其對手，紛紛望風而逃(B)梅姬颱風來襲，橫掃全臺，百姓熙熙攘攘，個個苦不堪言(C)太守為官清廉，不忮不求，雖已告老還鄉，
【評論內容】
感覺 (D)選項的地老天荒可以改成地裂天崩！
(D)我倆血濃於水，萬勿再言，哪怕地裂天崩，仍能置之度外
【評論主題】11.語言和語言的碰撞和融合是文化交往的一部分。現今世界，這種交往正在變得更頻繁、更迅速，然而從一種語言本身來看，它總是既要保持過去的精華，又要吸收外來因素，否則無法傳達新的現實。在這段話裡，「語言與
【評論內容】
保持過去的精華，又要吸收外來因素
-(D)保持本國語言的精華，又吸收外來語言的合理成分
【評論主題】3. 下列句子中沒有錯別字的一句是?(A)辯論會上，辯手們縱橫捭闔，脣槍舌箭，既表現出嚴密深刻的思維，也顯示了豐厚的文化底蘊。(B)「網上閱卷」改革了傳統的閱卷模式，通過電腦網路技術和掃描技術，實現了
【評論內容】
縱ㄗㄨㄥ橫ㄏㄥˊ捭ㄅㄞˇ闔ㄏㄜˊ
一 ㄧ 張ㄓㄤ 一 ㄧ 弛ㄕˇ：比喻處理生活上的事物，鬆緊之間能配合得宜。
【評論主題】2．下列詞語中沒有錯別字的一組是? (A)黯淡 好高騖遠 煥然冰釋 初生牛犢不怕虎(B)渲泄 茅塞頓開 相濡以沫 坐收漁人之利(C)謳歌 高屋建
【評論內容】
相ㄒㄧㄤ濡ㄖㄨˊ以ㄧˇ沫ㄇㄛˋ：泉水乾涸，魚兒以口沫互相潤溼。比喻人同處於困境，而互相以微力救助。也作「濡ㄖㄨˊ沫ㄇㄛˋ涸ㄏㄜˊ轍ㄓㄜˊ」
紛至沓ㄊㄚˋ來：紛，眾多。沓，重覆。形容接連不斷的到來。
【評論主題】8.「圓頂方踵」是「形容詞、名詞、形容詞、名詞」的結構組合，請問下列哪一個選項的語詞結構與此不同？(A)剛毅木訥(B)繁絃急管(C)游魚細石(D)殘年餘力
【評論內容】
(B)繁絃ㄒㄧㄢˊ急管
管指管樂，絃指絃樂。急管繁絃形容音樂節拍快速，音色豐富多變。後亦用以比喻各種繁雜的聲音。
【評論主題】3.下列語詞用字，何者完全正確？(A)渺無音訊(B)併肩作戰(C)震古爍金(D)消失殆盡
【評論內容】大概、恐怕、也許。表示推測或不肯定的語氣。殆盡、殆不及此
【評論主題】14.如下圖，有一片質地均勻的三角形木板，從A點打個洞穿線，線的一端將整片三角 形木板懸吊起來，另一端則綁上重物，自然垂下，則下列敘述何者正確？(A) 邊上的中線 (B) 垂直平分 (C)E為△ABC
【評論內容】
外心：中垂線交點-到三頂點等距
內心：角平分線交點-到三邊等距
重心：中線交點 (懸掛點)
垂心：三個高的交點(垂直過三頂點)
中心：當三角形是正三角形時，四心合一心，稱做正三角形的中心。
【評論主題】17.甲、乙兩車相距 0.69 公里，它們的速率分別是 70 公尺/分、68 公尺/分，兩車同時相向而行，幾秒鐘後會相遇？(A)0.005(B)0.345(C)5(D)300
【評論內容】
相向而行=相對而行 意思是朝相反的方向行進。
【評論內容】
形成性評量(formativenevaluation)
在教學活動進行中，教師對學生的學習表現加以觀察和記錄，透過形成性評量可瞭解學生學習進步的狀況，提供教師調整教學，修正教材教法，使教學有效進行。其用意在提供教師教學與學生進步情形的回饋資料，指出教學安排上的缺失，或是學生學習的問題，以便實施學生的補救教學，或是改變教師的教學計畫。通常是在教學進行的過程中進行評量，且多是認知方面的表現。總結性評量(summative evaluation)在教學若干單元或課程結束後，對學生學習成就所進行的評量。總結性評量主要是檢討學生的終點行為是否達到預期目標，也可考驗教學目標的適切性及教學的有效性。