【用戶】楊俊浩
【年級】幼稚園下
【評論內容】十一、二歲：個人開始對特定領域的工作感興趣十二至十四歲：能覺察個人的能力狀況十五、六歲：能覺察個人的價值觀，並與個人的能力統合十七、八歲：能逐漸由生涯的試驗轉換至實際的選擇
【用戶】Bianca Chen
【年級】高二上
【評論內容】時期年齡特徵幻想兒童(11歲前)初為玩樂導向,未期成為工作導向,反應對某類活動的興趣試驗青少年初期(11-17歲)逐漸認識工作的要求分四階段:興趣、能力、價值、轉換實際青少年中期(17-成人初期)能力與興趣的整合,價值的進一步發展分三階段:探索、結晶化、特定化
【用戶】Bianca Chen
【年級】高二上
【評論內容】時期年齡特徵幻想兒童(11歲前)初為玩樂導向,未期成為工作導向,反應對某類活動的興趣試驗青少年初期(11-17歲)逐漸認識工作的要求分四階段:興趣、能力、價值、轉換實際青少年中期(17-成人初期)能力與興趣的整合,價值的進一步發展分三階段:探索、結晶化、特定化
【用戶】Bianca Chen
【年級】高二上
【評論內容】時期年齡特徵幻想兒童(11歲前)初為玩樂導向,未期成為工作導向,反應對某類活動的興趣試驗青少年初期(11-17歲)逐漸認識工作的要求分四階段:興趣、能力、價值、轉換實際青少年中期(17-成人初期)能力與興趣的整合,價值的進一步發展分三階段:探索、結晶化、特定化