19.在動作學習（motor learning）中，回饋（feedback）扮演重要角色，下列敘述何者錯誤？(A)有感覺障礙的個案，內在回饋（intrinsic feedback）會較差 (B)結果知
22.以拿吹風機吹乾自己頭髮為例，下列有關肌肉收縮的敘述，何者正確？(A)慢慢伸手去拿桌上的吹風機，對手指屈指肌而言是做等長收縮（isometric contraction） (B)手緊握吹風機維持不
23.具備下列那一種學習能力的腦傷病患，才能夠將在治療室所學到的技巧類化到任何場所？(A)象徵式學習（representational learning） (B)觀察式學習（observational
25.依據職能治療實務架構第二版（Occupational Therapy Practice Framework-II），考量教育、工作、休閒、與社交參與等議題，此屬下列何種範疇的評量？ (A)職能領
26.有關感覺施測原則的敘述，下列何者正確？(A)刺激間的間隔時間不宜固定規律 (B)為避免偏誤，不可參考個案作答時的迅速程度 (C)遇到對感覺刺激特別敏感的個案，要增加感覺刺激的強度，以確定個案的感
27. 評量日常生活功能時，觀察個案是否有異常活動行為（aberrant task behavior），這是屬於下列何種向度的表現變項（performance parameter）？ (A)獨立性 (
28.關於輪椅選擇的敘述，下列何者錯誤？(A)椅背高需比肩胛骨下端低五公分處為佳 (B)腳踏板必須至少離地五公分 (C)在決定座深時，必須是臀部到膕窩處再加五公分 (D)在決定座寬時，必須是臀部或大腿
31.工作分析時，治療師會將工作所需從事的職務分為主要職務及次要職務，下列那些是主要職務的條件？①若不執行會造成嚴重後果 ②在工作單位裡多數人員可從事 ③需高度專業技 能 ④可由他人取代 ⑤需經常執行
32.個案在工作樣本Valpar #8模擬組裝的測驗表現「不符標準A」，則下列敘述何者錯誤？(A)治療師應直接建議個案轉換次級能力的工作 (B)可重新再測，若有進步表示個案可藉由訓練達到符合標準之程度
33.下列何者不是ecology of human performance model（EHP）之介入策略？(A)建立與回復（establish/restore） (B)適應與矯正（adapt/mod
34.根據Lamoreaux and Hoffer（1995）握力與捏力的研究，何者錯誤？(A)握力與上肢整體力量有關 (B)腕關節偏斜的角度與捏力有關 (C)腕關節偏斜的角度與握力有關 (D)肘關節
35. 關於「動作協調發展障礙症」之敘述，下列何者錯誤？(A)顯著影響學業成就或日常生活活動 (B)動作發展里程碑呈現笨拙及延遲 (C)起因為腦性麻痺半癱或肌肉萎縮 (D)組合拼圖、堆積木、玩球、畫圖
37.依據Freud人格架構（personality structure），下列何者是建立在邏輯與紀律原則上？(A)本我（id） (B)自我（ego） (C)超我（superego） (D)本我（id
38.有關耐力測試之敘述，下列何者錯誤？(A)包括心肺耐力及肌肉耐力 (B)可以動態或靜態測試 (C)個人主觀的知覺也是評量的方法 (D)測試肌肉等長收縮時，應要求個案閉氣（breath holdin
39.下列何者不是單次「手指至鼻測驗（finger-to-nose test）」所可評量的症狀？(A)intention tremor (B)dysmetria (C)dysdiadochokines
40.Crosson（1989）提出三個自我覺知（self awareness）層級，由低至高的階層排序為？①預期（anticipatory） ②及時（emergent） ③智能（intellectu
41.個案能正確的表現過去一週所學的輪椅操作與移位技巧，該個案展現下列何種能力？(A)事件記憶（episodic memory） (B)語意記憶（semantic memory） (C)程序性記憶（p